幼小衔接系列之———前书写能力的培养

如儿

好的书写可以提高孩子的学习积极性，好的书写可以影响孩子的学习成绩，好的书写可以树立一个良好的印象。良好的书写习惯将使孩子一生受益无穷。培养前书写能力，为孩子进入小学正式写字做好准备，为孩子有一个良好的书写打下基础。 　　有的家长朋友对于幼儿园没作业、不教写字感到有些焦虑，如果孩子不能提前学会写字，孩子上小学了怎么办？孩子会不会跟不上？其实，《3-6岁儿童学习与发展指南》中就已经明确表示，孩子的能力和发展是具有一定规律的。6岁以下的孩子家长们完全没有必要为孩子无法流畅的写字而担忧，如果不让孩子写字，可以做些什么来促进孩子前书写能力的发展呢？ 一、什么是前书写？ 　　前书写不是写字，是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作，前书写技能培养是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉、字型辨别、书写方式、书写习惯等技能的学习与培养。通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构成和书写的学习机会，获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。 二、如何正确培养幼儿的前书写能力？ 一、兴趣是书写的动力。 　　通过各种形式营造良好的氛围，特别是在语言活动中，既要对孩子的书写严格要求又要创造生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子的书写兴趣，在孩子喜欢书写的过程中指导书写方法。“兴趣是最好的老师”，幼儿在学习过程中，只有对其所学的内容产生兴趣，才会有学习的动力，从而主动积极的去学习。 二、正确的书写姿势是书写的基本功。 　　儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂，在对幼儿进行书写姿势培养的过程中，将对幼儿书写的具体要求创编成儿歌，提高幼儿的书写能力。如在培养幼儿的写字姿势时，利用儿歌《写字歌》—身要坐直头要放正，两脚分开与肩同宽，小小图书桌上放，眼离书本一尺远，铅笔卡在虎口上，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳宽，左手压纸平整纸面，右手执笔握稳笔杆，看清字形仔细分辨，姿势正确养成习惯。在指导幼儿握笔姿势时，用一句话概括：爸爸妈妈夹住树，兄弟三个树下坐。有了良好的姿势，也就为书写习惯打下了坚实的基础。 三、规范的书写格式是书写的重点。 1.认识田字格是书写的准备。认识田字格的形状：一个大正方形分成四个小正方形，名称分别为：左上格、左下格、右上格、右下格。 2.找准占格位置是书写的前提。(1)设置问题，说出字的占格。比如：在“门”字的教学中，我写完每一笔后问幼儿笔画名称是什么，占到哪一格，这样幼儿都参与到问题中，能力强的幼儿回答后，我又让能力弱的幼儿回答，如果是新授笔画，我会直接告诉幼儿，以免产生自卑心理。(2)在观察中自主学习字的占格。  大班上学期我们采用提问法，到了大班下学期我们改用观察法，写完每个字后，让幼儿自己观察2—3分钟，说出每一笔的名称及占格，这样既培养幼儿的观察力，又体现幼儿学习的自主性，有时幼儿意见不同会引发讨论，这时我会视情况适当引导，最后幼儿自主找出结论。（3）在游戏中巩固字的占格。  为了加深幼儿的记忆，我采用“小老师”这个游戏，让能力强的幼儿带动能力弱一些的幼儿，加强字的规范占格，这样能调动幼儿的积极性，都想成为小老师，在游戏中可以体验自豪感。 三、在家中家长如何培养幼儿的前书写能力呢？ ★ 图形、符号来帮忙 放假在家期间，大多数家庭都少不了逛超市购物、或是外出旅游，这时，就可以和孩子一起用图画、符号的形式做一个购物清单或出行计划。 出行归来，还可以鼓励孩子写“日记”——当然也是以图画、符号的形式来记录啦。如果孩子没有头绪，爸爸妈妈可以给孩子一些提示，比如和孩子一起回忆出行、逛超市、走亲访友时和谁玩了什么、发生了什么开心的事，等等。可以让孩子先说再记，也可以先记下来，再给爸爸妈妈讲一讲。不仅能培养孩子书写、记录的习惯，还锻炼了孩子的表达能力。 文字另一个作用是传递想法，前书写就是让孩子感受语言文字这一用途的好方法。所以爸爸妈妈们可以鼓励孩子用图画、符号代替文字，把想说的话写下来，再跟爸爸妈妈说一说，或是让爸爸妈妈猜一猜自己想要说什么。爸爸妈妈也可以用孩子熟悉的图形、符号画下想对孩子说的内容，当孩子成功破译你留给他的“密码”时，肯定会非常高兴的。这样一来，孩子拿笔书写的热情就被点燃了，虽然孩子写的不是汉字，但通过这样的游戏，孩子能感受语言语言文字作为工具来传递信息的重要作用。 　　最后，让我们一同携手，耐心去引导，让幼儿得到更好地发展。