<p> （图 韩宇 孙小斐/文 韩宇）庚子初春，人们满怀着对新的一年美好的憧憬，却迎来了一场因新型冠状病毒引发的疫情。</p> <p> 作为一名新时代的教师要适应新时代的变革，加强教师信息化的技能，但没想到这场疫情就这样瞬间改变了我们，使教学一夜之间由传统课堂转为线上课堂，这既是对老师教育教学新的挑战，也是对学生自我管理的考验，更是对家庭教育的考量。我们这样的乡村教师也突然成为了“十八线女主播”，开启了我的农村小学英语线上授课的新征程。这无论是对学校、对学生还是我来说都是一次新的尝试。在“停课不停学”的号召下，我们也开始了“停课不停教”、“停课不停研”。线上学习，如何提高线上教学的有效性，使学生们尽可能的高效学习呢？</p> <p> 我们学校是一所农村小学，在校学生都来自农村家庭。每个班级多则十几名、少则几名学生。虽然人数少，但是以平时对学生家庭情况的了解，我觉得线上学习对他们来说开展起来真的很不容易。有的因为家庭不重视学习或没有家长监督而没有上课时应有的状态，徐同学因为疫情隔离在外地回不来因而手头没有学习材料，崔同学家长因为经济困难买不起智能手机，直到被学校告知学生要进行网络学习才去买智能手机，而买到手又不会用......</p> <p> 尽管开课前跟家长交代了上课形式、听课准备及上课要求，但真的开始上课了，还是存在重重困难。</p> <p> 线上教学的第一周，有的家长不顾学生听课在一旁聊天，有时学生开麦，传来家长十分嘈杂的谈话声，有的学生要听课中途去给家长帮忙，让我见识到部分家长思想的局限性，再加上有的学生平时在教室里上课就容易开小差，线上授课课显得十分艰难。我不得不跟家长再次沟通，务必保证给孩子一个安静的上课环境，可以说大部分家长还是能配合的。毕竟，你“浇不浇”，庄稼都会长大；你“教不教”，孩子都会长大，但“收成”绝对不一样。</p> <p> 网课前，我先在同步学软件上给学生布置预习任务，学生做好“功课预习”，进而弱化学生在“语感”及“开口说英语”这两个难题上的难度。每堂课前我会提前观看网课等教学资源，了解本节课学什么、要达到什么样的教学目标，了解网课教师是怎样教的，教学重难点解决到什么程度。进而针对重难点提前准备好知识点微课视频、课件等辅助性教学资源。还要提前预判到学生作业中可能出现的错误，尤其是英语词汇、句型，语篇的书写问题，提前利于希沃白板的学科工具、钉钉家校本的语音，视频，图片等功能，上传正确的作业示范并强调重难点及作业要求等。</p> <p> 网课中，经过钉钉直播、群内逐条发语音和视频会议几种不同形式的尝试，比较利弊之后，我们决定上课的时候采用视频会议形式，因为用这种方式提问时连线较快，互动性更好，保证课堂时间的有效利用。所有同学打开摄像头并关麦，让老师随时能看到同学们学习的状态，保证了学生的听课效果。我们给同学们播放教学资源，配以解说，或者运用课件进行讲解，针对学生暴露的学习问题，及时在群中进行补充及进一步讲解，监控好学生的网课听课参与率。还有很重要的一点，就是每堂课下课前提醒大家下课后第一时间将这堂课上所做的听课笔记或者所讲的习题页拍照晒到群里，这一点让学生上课不再懒散，并加强了书写，大多数学生比以往在学校上交的作业书写质量提升了一大截。</p> <p> 网课后，即最后的作业反馈环节。要想保证学生的出勤情况、上课听课质量、作业完成质量，那教师就一定要及时跟踪反馈。我利用钉钉家校本的功能，精准地指导学生的发音问题，讲解作业错误原因，与学生完成语言、心理沟通，利用图片上圈划批改功能直接反馈正确作业图示，降低学困生对作业的畏难情绪并让学困生感受到老师对其的不放弃，批语多鼓励，多督促。我每天会在上课前几分钟召开视频会议，课前点名，针对反馈情况问那些没有完成的同学是什么原因没完成。刚开始会有同学有各种借口和理由，经过几次的跟踪反馈，同学们现在听课质量较比以前高，作业完成情况也基本能达到百分之百完成。</p> <p> 我用英语学习软件“同步学”app，布置朗读任务及习题任务。这款软件功能非常全面，教师端可以监督到所有的学生，查看他们读单词、读句子、读课文情况，用了多长时间，得了多少分，可以查看学生朗读的语音语调，还可以布置听力选择，拼写等相应的练习题，能够查看到到学生分数以哪些习题做错。我把这些生成报告，课前发在班级群里，询问未完成的同学，表扬完成的同学，鼓励并指导分数低的学生如何提高分数。大部分学生的分数也由一开始的六七十分提升到了现在的八九十分。</p> <p> 此外，为了加强学生对课文和句子的掌握，也为了养成学生的英语朗读习惯，我布置了每天读英文的打卡任务。刚开始同学们在里面发“1篇”或“18篇”，我又重申要每日打卡在里面发语音或视频，这样我就可以听到每名同学的发音并及时纠正。</p> <p> 慨叹钉钉和同步学等现代科技功能的强大之余，我也深深感觉到教师角色的重要性。这个阶段如果教师的监督反馈不到位，那对学生来说将会引发严重的后果。学生有很强的自尊心，在这个阶段他们得到的评价会对他们的学习热情产生很大影响。所以我不应该吝啬表扬，当学生在任何方面都有进步时，都要给予肯定和鼓励，从而鼓励他们不断努力提高自己。六年级的陈阳、李晗、崔秀媛在我的鼓励下进步非常大，也让我感觉自己的努力没有白付出。</p> <p> 网络教学模式由刚刚起步到渐渐步入常态化，我们也在摸索中研究，在摸索中成长。真的希望在下一步的教学中，让自己的直播课堂更有魅力与吸引力，让学生扫清自身学习的家庭障碍，主动加入到寓教于乐的英语学习中来！</p>