<p>三个多小时的安吉游戏讲座，从安吉游戏的历程、安吉游戏的关键词、安吉游戏的实践三个方面结合多个案例，透彻的阐述了安吉游戏的理念及本质。整场讲座酣畅淋漓，令人回味无穷。</p> <p>划红线的部分也就是本场讲座的提纲。</p> <p>讲座前的互动：大家对于安吉游戏的理解及困惑</p> <p>介绍《放手游戏，发现儿童》这本书</p> <p>假游戏的本质就是幼儿没有自主性创造性，教师替代了孩子</p> <p>真—真实的世界、真实的问题、真实的情感投入、真实的思考</p><p>回归幼儿自主性，回归真实的世界</p><p>幼儿与真实的环境接触，才能产生真实的问题，才能产生真知。</p> <p>教师的角色必须退后</p><p>儿童的自主性越大，积极性才越高，才会激发最大的潜力</p> <p>为什么教师的退后也是有专业性的？</p><p>不专业的老师会不情不愿的将自主权交给孩子，自主权的交还也是随机性的，还会为自己的不交还找出万般借口。</p><p>而专业的老师不管孩子是怎样的状态都不会干涉孩子，每一个时刻都知道孩子的发展哪里，了解孩子是如何学习与发展的，充分保障孩子自主权的实施。</p> <p>对孩子充分的信任，给孩子安全感，这就是爱</p> <p>孩子在玩的过程中意外将墨汁打翻，你会责备孩子吗？爱他们，让孩子知道无论怎样的意外，老师都不会责备，他们就会将这个意外当成学习的机会，而不会被恐惧与忐忑支配</p> <p>放手，观察，支持的前提是老师对孩子的爱</p> <p>最后的收拾也是学习，让孩子学会承担后果与责任</p> <p>在收拾过程中也有了更多体验和经验</p> <p>孩子的思考</p> <p>不要随意用成人的思维评价孩子</p> <p>儿童的冒险有价值吗</p> <p>小班案例：孩子有风险评估能力和自我保护的本能</p> <p>冒险是从未知到已知的过程，没有第一次的冒险，没有走出的第一步，就没有真学习</p> <p>视频中用于保护的垫子也是孩子自主摆放的，拥有经验的他们比老师更了解如何摆放垫子更能保护自己</p> <p>孩子始终在解决自己想要解决的问题过程中，认知、情感、动作上会非常投入，非常专注</p> <p>案例：孩子在投入游戏后不需要逼真的材料也会更好的想像真实的场景</p> <p>真游戏带给孩子的喜悦是自然而然的</p><p>孩子喜悦的表现是多种多样的，并不是只有笑这一种表现</p><p>默默感受成就感，静静享受老师的支持与赞赏也是喜悦的表现之一</p> <p>支持孩子游戏中，游戏后的反思</p> <p>在集体活动中帮助幼儿反思</p> <p>利用环境帮助幼儿反思</p> <p>教师预设的问题是水管摆动与水流方向，但孩子关注的是“水珍珠”（水滴）的形成。所以观察是全方面的，没有侧重点一说，在观察与幼儿反思过程中你才能发现观察的要点是什么。</p> <p>反思的本质是对儿童的信任与尊重</p> <p>安吉游戏如何实践</p> <p>将这些自然元素与园所充分结合，充分利用</p> <p>没有硬件，就用工具产生变化</p> <p>孩子在真实的环境中游戏才能真探索，才能产生真问题，</p> <p>收纳很重要</p> <p>注意收纳</p> <p>收纳随处可见</p> <p>好收纳方便取用</p>