我与一本书的故事

ZHAO

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课堂

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魏勇

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造甲小学 杨会

     《怎样上课，学生才会喜欢》书名充满了思考力和诱惑力，同时这标题也召唤了我内心长存的教学思想—让学生喜欢我和我的课。于是我选择了魏勇老师编写的《怎么上课，学生才喜欢》这本书，对我的内心触动很大。作为一名教师，课堂是每天守望的地方，每天都有不同的风景。“怎么上课，学生才喜欢”也是我常常追问的一个话题。此书中，魏勇老师从“千万不要忘记自己曾是学生”“好课的标准是什么？”“好教师擅于提出好问题”……等五个专辑中，给一线教师作了很好的解读。怎么让教室充满魅力？怎么彰显课堂的力量？为了自由呼吸的教育，我觉得魏勇老师给了我们很多启发和思考。

       对与我来说最快乐、最有成就感的就是学生喜欢上自己的课。从教十几年来，一直努力备课、上课想着法子让自己的课堂有趣点儿，但是每每都不能如愿。读完魏勇老师的这本教育心得后感到，课堂，是教师的舞台，更是学生的舞台，我们大多数时候都考虑教师怎么讲舒服，很少考虑学生怎么学舒心。因此，课堂不是教师自我展示的舞台，更多是学生展示的舞台，这完全符合课堂改革的理念的。课堂中，是师生进行交流、沟通和碰撞最多的地方，既有知识的学习，也有方法的传授，更有知识和方法深处思想的碰撞，当思想在教室里流淌起来之后，这样的课堂是愉悦的，双方都会有所收获的。教师守住课堂，是要把课堂当做学生学习的场所，也是自我学习的场所，学生从教师的身上学到了品德，从言传中学到了知识，从共鸣中点燃了思想，这小小的星火是可以燎原的，是可以不断传递的。所以我们在上课的时候，要善于抓住学生发言当中那些有价值的信息，将它扩散，引向深入，让课堂中的思维含量、知识含量、知识的信息量成倍的提升，从而让学生能够更多的受益。学校本来就不是考试工厂，而应该是寻求真理的地方，是学生的求知欲能够得到自然释放的地方，是师生在松弛的状态下与自我相遇的地方。每一堂课，都是具体而又细腻的，能让思想渗透在点点滴滴中，需要很大的努力。对学生最大的尊重，应该是课堂上给他惊喜；对学生最大的轻视，就是课堂上你表现平庸。好的课堂是一种引导，是让学生能找到他们的存在感，从而扬帆起航，点燃生命的激情，一步一个脚印的前行，而教师就应该充当学生的精神导师。当学生的学习热情被激活了，那么学习就变成了一件很顺利的事情。作为一名教师，需要不断地前行，在前行中回望自己的过去，然后不停的自我发展，从而会站到更高的高度，让自己的教育之路不仅有了高度，更有了宽度、厚度、还有了温度。接下来我从三个方面具体来谈谈魏勇老师的教育心得：

       一、自己也曾是学生，魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。当初我希望老师怎么做，今天作为教师的我就怎样做。魏老师的课堂设计总能别出心裁，这些都来源于魏老师从学生的经验来上课，这不仅激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。我们在课堂教学中也要时刻记住:自己也曾是学生,这样才能给予学生不一样的惊喜，这样的惊喜才会有“侵略性”，才会有“颠覆性”。作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上甚至不可侵犯的位置，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生体验与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生的身上受到一定的教育及影响。新时期的教育更要求教师要学会重新定义自己的角色，不要过于低估学生的能力，过于霸道和专制只会扼杀学生的创造力。作为教师我们有各项规定需要遵守，但不代表我们没有自己的主权，所以我们要像魏勇老师说的那样，守住教育的一厘米主权，用良性的变革去促进教育的发展。努力做一个幽默智慧放松孩子气的老师,这样更受学生的欢迎.

       二、究竟怎样的一节课才能称得上是好课？相信这是所有老师都会思考的问题。魏老师认为好课应以学生为中心，具有一定模糊性，一定的开放性，同时又有一定的边界性。课堂的主角是学生，课堂要服务于学生的成长，一切为顺应学生的成长而设置。而只有让学生感受到自己是课堂的主人时，他们才能在课堂上说出自己的想法，才能在原有的基础上生成新的知识和见解。但课堂上自然生成的一些话题以及各种突发状况，并不是老师所能预料到的，而老师如何处理这一系列的状况是这节好课的重点。在我们的课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，学科间是融会贯通的，这样的课堂学生受益良多。开放性的课堂要求我们吸纳更多不一样的观点和内容，但是并不代表没有边界，对于那些远离事实及逻辑的言论，我们要坚决抵制，要给学生们构建一节美好的课堂。一切以学生为主,一切为学生服务,我们不能为了自己的教学任务,不能为了预先设定的教学步骤,而忽略最真实的学生个体,抛弃课堂中突发的错误以及个性提问,应以主持人的身份轻松灵动地主持、调节一切可能,不避免冲突,不无视错误,以这样的目标为出发点,一堂好课就离我们不远了。

       三、善于提出好问题魏老师认为好的问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大的激发学生的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。好问题是激发学生好奇心和饥渴感的关键。好问题应该具有挑战性，自然地包含基础知识，具有延伸性。我们在课堂上要擅于抓住有价值的信息提出问题，要多给学生表达的机会，在学生回答问题时要多多追问，引向深入，让学生有了自我展示的舞台，更让其的思维在课堂上得到拓展。但在我们提出问题时，不同的老师会有不同的方式，引发的效果也是不一样，这就取决于怎么铺垫。而这取决于老师自身，这就要求我们要不断学习，充实自身，与时俱进,找到适合自己天性的教学方式，要关注学术前沿，切不可闭门造车。我们可像魏勇老师那样通过假设讨论,正反对照,发现矛盾,挑战自我等方法来提出问题,学生才会在我们的课堂教学中有思考的欲望和能力,才会让他们喜欢上我们的课堂。

       读罢此书，我也在思考—我们过分注重学科具体知识的传授，忘记了教育有更加深远的目标。而魏老师所做的一切都以学生为中心,他的教学经验让我受益匪浅,他的教学精神给人以启迪，这对我们平时的教学工作有很大的指导意义，所以我觉得我们要向魏勇老师那样学会创新思考,学会总结积累,学会逆向辩证,学会挑战奉献,那么这样的课堂才会洋溢着自信、活力、智慧、独特与创新,能够品读到他的教育心得，我觉得是一种幸运，更是一种幸福！