<p> 叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”可见生活是写作的源头活水，写作是生活的沉淀与升华。现在学生接触的东西不仅来自课堂、书本，还有许多来自家庭、社会、电视、网络。为了使学生成为会“找米下锅”的“巧妇”，局直子弟学校王宁老师从一年级开始进行培养，指导学生参与生活，观察生活，变无心为有心，变无序为有序，变用眼为用脑，让他们养成对周围事物多看、多听、多问、多记的良好习惯。</p> <p> 学生用稚嫩的小手，一字一句写出的每一篇日记，都是他们心血的结晶。他们渴望得到肯定，听到表扬。所以，学生交上来的日记，王老师都会尽量当天批阅，而且还要尽力从学生的字里行间发现优点，亮点，并给予表扬。</p> <p> 王宁老师提倡学生养成坚持写日记的习惯，每次都认真给学生修改，从小培养，循序渐进，不急于求成，对学生要有足够的耐心。坚持写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能力。在生活中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事，开心的事都可以用日记记录下来。</p> <p> 日记，是一扇窗口。透过它，学生们可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。</p> <p> 凡事重在坚持。坚持写日记，也许某一天回头，我们会发现自己保留了很多无价的财富；学生的语文学习成绩、为人处世的能力已经在不知不觉中实现了跨越，成了佼佼者。</p> <p> 日记，是一座宝库，那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识高山上摘取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。</p> <p> 文字表达能力是我们应该具备的能力之一，写日记无疑是提高文字表达能力的一个重要手段。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”日记的篇幅可长可短，遵循有话则长、无话则短的原则，随心所欲，无拘无束。当时间一长形成了习惯，就会觉得驾驭语言文字的能力在无形中得到了提高。</p> <p> 快乐的周日，一年四班的赵思然和爸爸开开心心地跳绳，日记留下了美好的记录。</p> <p> 瞧，一年四班的王昭喆和赵悦骁摘草莓🍓，仔细观察，亲身体验了采摘的乐趣，写的日记文字生动流畅，读后仿佛身临其境。</p> <p> 当代著名作家肖复兴深有体会地说过：“坚持写日记，是一种督促自己，更是一位无声而又严格的老师。日记贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于动笔，也是学生生活的直接表达。”所以，我在居家学习期间，就引导学生从自己的生活写起，把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的拿来写，并鼓励学生要说真话，实话，心里话，减少学生的束缚。在两个班家长们大力支持配合下，学生们记录了生活的美好，使语言和文字表达能力得到了良好的锻炼，对成长大有益处。</p>