推荐一部动画片——2.11班口语交际课成果展示

关内梅子

我国古代有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。可见，加强学生口语训练，提高学生的口语交际能力，是凸现语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要。口语交际课就能最大限度地提高学生的口语交际能力。 　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。 　　因此，我十分注重学生口语交际课的学习。这次疫情期间线上学习口语交际课《推荐一部动画片》，就是一次难得的机会和平台。 　　二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，本次口语交际的内容，从学生的兴趣出发，孩子们有话可说，有内容可讲，他们都有强烈的表达欲望。 　　同学们能够根据说话的要求选择自己最喜欢的一部动画片，说出自己喜欢这部动画片的原因，人物形象，故事情节，最吸引自己的人物是谁，回忆这部动画片中印象最深的片段，这部动画片带给我们怎样的启示。 　　我在学生上完网课后进行了本课的总结，随机引导孩子们扎实进行口语交际，由于隔着屏幕不能和孩子们面对面的交流，我督促、鼓励孩子们把自己和家长交流的内容用笔记录下来。 　　为了让同学们表达有一定的条理性，我提示同学们要从说片名、说人物、说原因、说片段四个方面来介绍，如果还能说出动画片给大家带来的启示就更加完美了！ 推荐格式如下:我推荐的动画片是( )，我最喜欢的是( )，我认为( )，最吸引我的是( )，它让我懂得了( )。 孩子们用稚嫩的语言记录下了自己推荐的动画片的内容，发给我，我再提醒孩子们进行修改，整理语句，渐渐有了收获，一篇篇动画片推荐语呈现在我的眼前。 二年级是孩子们记忆力的黄金季节，也是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机。 　　作为教师为了提高学生的语言表达能力，就要善于为学生提供促使学生口头语言与书面表达能力相结合的说话写话活动，并抓住每一次的机会，使学生的口头语言表达优势向书面表达能力转化。让学生对写话有兴趣，有话说，头脑中有画面，“肚子里有货”，乐于运用阅读和生活中学到的词句充实到写话中，达到学以致用。 　　口语交际与写话的有机结合，是提升孩子们语言表达能力的有效途径，说话写话训练我们一直扎实地行走在每节课的语文教学之路上。