<p>2020年5月12—5月23，东苏二中全体英语教师在锡林浩特市教研中心岳华云老师的安排指导下，在线学习了罗少茜老师Reading Circles 和 Jigsaw Reading 在英语阅读教学中的应用。</p><p><br></p> <p>第一部分：Reading Circles</p> <p>在介绍什么是“阅读圈”之前，罗少茜老师首先指出了当前英语阅读教学中存在的问题。</p> <p>其次，又说明了English Curriculum 对阅读部分的要求。</p> <p>所以在后面的讲解中，我们可以了解到ReadingCircles在应用过程中体现出的核心素养。</p> <p>何为Reading Circles? 要求学生：阅读—思考—联系生活实际—提问—小组联系。一组同学阅读同一故事，每人负责一项工作：discussion leader, summarizer, connector, word master, culture collector and passage person. </p><p><br></p> <p>具体操作以Connect 部分为例：</p><p>Connect with the characters' thought and feelings. Connect with an experience. </p><p>联系学生的生活实际，从学生的经验和兴趣出发，可以调动学生积极性，激发求知欲，启发思考，有助于构建新的有意义的经验和图式。</p> <p>具体分工以Discussion Leader 为例：</p><p>Read the story twice and prepare at least five general questions about it. </p><p>Ask one or two questions to start the Reading Circle discussion. </p><p>Make sure that every has a chance to speak and joins in the discussion. </p><p>从以上表述中，我们发现 discussion leader的主要任务就是“提出问题”。</p> <p>但罗老师指出，Reading Circles 并不是适用于所有阅读文本，它针对的是Fiction, 或者说更适用于narrative、故事性强的文本。</p> <p>值得注意的是，在强调学生主体地位的同时，也要充分发挥教师的主导作用。教师在Reading Circles 中起什么作用？</p> <p>总体来说，Reading Circles将学习的主动权交到学生手里，强调在获取知识的同时，发展学生合作交往、探究和解决问题的能力。</p> <p>第二部分：Jigsaw Reading</p> <p>Jigsaw Reading其实是Task-based Teaching的一种，也称合作学习模式，强调Engagement of students. Jigsaw Reading(拼图式阅读), 顾名思义，to put different sentences into a passage, 注重培养学生的记忆力、分析推理能力和动手能力。</p> <p>Jigsaw Reading如何操作？</p> <p>Jigsaw Reading在应用中需要注意：</p><p><br></p> <p>通过这次学习，东苏二中全体教师了解了全新的英语阅读教学模式，教学方法库中又增添了两个前沿的、创新的教学方法，提升了教师们的教学实践能力。但如何将两种教学方法应用于今后的实际教学中，既要结合自身教育条件和环境，又要符合学生的知识水平、能力状况和发展阶段，是我们今后需要思考和解决的问题，也是我们努力的一个方向。</p> <p>最后，感谢锡盟教研室为我们提供和推荐宝贵的学习平台，督促和激励我们“永远在改进教学的路上”！</p>