二年级的变奏

远山雪线

孙子上一年级的时候，写了一篇美篇，叫《快乐的一（7）班》，主要记录孙子在接受启蒙教育的开端，遇到的一些开心的、烦恼的、新奇的事情。很快，一年级过去了，孙子的成绩平平，做爷爷的总有一点私心，总想着孙子在快乐玩耍的年龄还是要以快乐为主。 孩子上二年级了，学习的独立能力有一定的提高。但是，仔细观察，也养成了一些不好的习惯。比如：贪玩，学习马虎；比如：做作业爱拖沓，不认真等。上学期期末考试语文、数学都在90分上下，对比一年级，还是有较大的进步。在欣喜的同时，我暗暗在心里对自己说，还是要再加一把劲，争取成绩能再上一个台阶。孩子在长大，一个明显的感觉就是他思考的范围大了、深了，有时候提问我都不知何以作答，有时候说话有一点成人的口吻。但对于学习的态度始终不温不火，尽管我想尽办法启发诱导。 　　二年级的课程，已经开始有一定的难度。语文要开始写话，为作文打基础。孩子一个明显的问题就是避难从易，每次都是几句原话，不肯去认真思索。数学在加减乘除、四则运算，万以内数的认识外，已经引进了等式变形的概念和数学推理。 在腊月里，早早地敦促孩子做完了寒假作业，想让孩子度过一个快乐轻松的春节。一场疫情打破了美好的设想，从大年三十起，被告知：不能出门，不能拜年，不能聚餐。慢慢地，社区人员每天上门测体温，送菜送米。 一直到初五、六，孙子对我说：这是过的“关年”吧？我问他什么意思，他说：就是关在家里过年啊！一晃，正月十五元宵节都过了，学校发出在家里上“网课”的通知。班主任蒋老师在微信群里发了“网课”链接，还有电子课本。谁知我的老旧手机不给力，“网课”链接就是链接不上。我心想，虽然我读书不多，教个二年级小屁孩应该问题不大吧？谁知不是那么回事。对照电子课本，照本宣科给孩子讲，可孩子不买账，说：老师不是像你这样讲课的，老师讲的可清楚了。 　　我正左右为难，蒋老师加我个人微信。说：你还是要尽快解决链接问题，让孩子直接上网课。情急之下，咬咬牙，花了大几千买了一部新手机，链接问题解决了。孩子第一次上网课，很兴奋，总是要争着发言。一次，老师点了他的麦，可他又退缩了，说怕自己答不好。我说没关系啊！好不好首先要敢讲啊！就这样，蒋老师点了几次，孩子也勉强发了两次言，一次答对了，一次答错了。好在老师很有经验，也很耐心，及时指出孩子的不足，并加以纠正。让孩子很愉快地接受意见改正了。 对照语文课本给孩子上课，我还自信满满。可一接触实际不是那么回事。陪同孩子上了几节网课，才感觉到真正的是“隔行如隔山”。听班上蒋老师上语文课，总是站在孩子们的认知角度，模仿孩子们的口吻，不断地提问各种问题，有的甚至超出了课文，仔细想想，其实，老师是通过各种口语和情景交流，激发孩子们的求知欲望，让孩子们在不知不觉中记住字、词、句，记住语言文字的运用顺序方式。这种启发式教育比威逼恐吓、严辞呵斥的效果要好的多。 　　孩子在家上网课，学习形式改变了，我们很着急，老师更着急。每天要求通过钉钉上传作业，打卡早读。还通过网传批改作业，监督考试测验，通过这小小方寸之间的手机屏幕，批改六、七十个学生的作业，老师眼睛的疲劳程度可想而知。每当孩子学习成绩有了小小的进步，老师还不忘给予表扬和鼓励。一次，孩子的数学测验成绩有所提高，教数学的朱老师还不忘写一句：你最近表现棒极了！孩子听了很高兴，学习的热情更高了。一次测验出了两个小错误，朱老师发回让纠正，可能是疏忽了，我让孩子改了又发回去了，可是，没改彻底，朱老师又发回让重新订正，一直到彻底更正为止。 　　一场疫情，改变了孩子上学的节奏。好在学校方面一直在坚持上网课。克服重重困难，及时发放书本等一应学习资料。好在有许多的家长志愿者，义务地往返于大街小巷，给孩子们送学习资料。反观孩子的学习，一如既往，有时认真起来，作业完成的又快又好。有时贪玩、拖沓，注意力不集中，作业不认真，错漏较多。情急之中，我也吼他几句，可他说：我不想听你讲课，我要听我们班老师讲课，我要去上学！哦，孩子的内心深处，还是想回到学校，想和小伙伴们一起，听老师熟悉的讲课声和同学们的朗朗书声。 我想起我们这里的一句老话，叫“男服先生女服婆”！ 作者简介：聂援朝，湖北省作协会员，黄梅县作协秘书长、《黄梅》杂志编委。从事新闻和文学写作三十余年，在各类报刊杂志上共发表作品约五十万字。小说《下岗职工人物素描》入选《湖北工业题材短篇小说集》，小说《心魔》获江苏省冯梦龙杯“新三言”全国短篇小说征文优秀奖。