<p> 山东省小学英语线上教研学习心得</p> <p> 表白寺镇实验小学</p> <p> 五月阳光明媚和蔼，不经意透过薄薄的云层，化作缕缕金光，撒遍大地，留下款款热情。在春末夏初之际，全省小学英语教师迎来了为期五天的山东省小学英语线上教研会议，此次会议围绕指向学生核心素养的小学英语教学展开，全国知名专家以先进的理论指导和丰富的课例展示向我们进一步阐述了小学英语核心素养教学的有效途径。还有全省各地市、县区的优秀教师围绕专家讲座主题，以自己本地英语教研教学活动为例，向我们介绍了他们英语教学的先进经验。</p> <p> 第一天，朱浦老师对上海小学英语单元教学设计实践研究进行梳理回顾，为我们的单元教学设计指引了方向。鲁子问老师则结合教学课例为我们提供与分享了小学英语有效学习活动设计建议。</p> <p> 第二天，台湾英语协会李宗玥老师用风趣幽默的语言向我们传达了她对英语自然拼读的感悟以及自然拼读课程指导。来自香港的英语戏剧导演叶逊谦老师则让英语变成了肢体语言，为我们提供了小学英语教学的另一种可能。</p> <p> 第三天，教育学博士孙琳老师的讲座主题是《回归教育本质，以学生为主体，多元识读教学理论下的英语课堂学习活动设计》，孙老师为我们提供了世界前沿理论指导,带领一线教师走出以知识技能为中心的思维定式。然后是山东省教育科学院的杨璐老师带来的《指向素养的风向标——项目式学习》，杨老师从项目式学习定义由来及特征开始，逐步阐述开展项目式学习的原因，如何选项和确定项目，如何实施项目式学习以及高质量项目式学习的特征，让人耳目一新，受益匪浅。</p> <p> 第四天和第五天是各地市教研团队针对学科育人途径和教学模式探索的经验交流分享。不管是教学活动的设计、英语绘本阅读还是品格教育，老师们用生动有趣的课例向我们传授着英语学科与人的有效途径。</p> <p> 线上教研结束了，但我相信老师们并不会停止继续学习的脚步。针对这几天的学习，我有如下感悟：</p><p> 1、英语作为交流工具，既要吸收外部信息，也有义务向外传播中华文明。那么作为沟通交流的桥梁的英语教学应该注意德育渗透。</p><p> 2、我们应该改变脱离语境的英语知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中。促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，指向核心素养培养。</p><p> 3、教师应该加深对学科本质和价值的认识，通过不断的学习，全方位提升授课能力、教材解读能力、资源整合能力。</p><p> 针对以上的理解，我需要继续改进的有以下方面：</p><p> 1、认真研读和分析文本，梳理语篇主题意义，确保教学设计情景化、问题化、活动化，体现综合实践性和关联性的学习过程。</p><p> 2、提升整合课程资源的能力，合理再构教学过程，从而发展学生思维品质和语言学习能力，让学生从表层学习走向深度学习。</p><p> 3、合理建构绘本阅读教学与自然拼读课程，在阅读中“磨耳”“磨眼”，从而改善农村英语教学中的“聋哑式”英语。</p><p> 4、不断学习英语教学理论知识，给自己充电并积极进行实践教学，及时发现不足并改正。</p><p> 我们唯有读书学习，永无止境，方能使自己充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。2020，我们砥砺前行！</p>