疫路同风雨 云端话短长

35号

　　 2020年，是不寻常的一年。

一场疫情，关闭了家门和校门，开启了线上教学的新模式，我们的网课，在对复课无限地期盼和等待中，走过了三个月。

这三个月，我们遇到了史无前例的困难，完成了一次又一次挑战。从最初的手足无措到现在的得心应手，学生们都已渐渐适应这种方式，慢慢地开始步入正轨，我也开始回顾和思考自己这一阶段的教育教学。

　　一，寻找最优资源，做好上课准备。

为了更好的完成网上教学，我翻阅教学资料，关注公众号，下载APP，登录浏览，保存收藏，对比择优……努力给学生找到最好的学习资源。

　　想方设法寻找教学能用得上的资料，不打无准备之仗。我的收藏夹是个百宝箱。

　　二、调查研究选方式 ，创设氛围定规矩。

网课开始的第一周，我尝试微信群授课，微信直播授课，“云视讯”授课等方式，最后在调查了家长和学生的意见后，采取了“云视讯”。

只因为我们是一年级，学生看到老师，上课更有感觉。这种方式跟平时的课堂很相似，只是师生之间多了一个屏幕而已。语音、视频功能的切换，白板、屏幕共享，点击🙌回答问题……我们玩转了“云视讯”。

　　虽然我们半年未见，但是，我们一直面对面。

　　构建网课教室，让学生有仪式感。进入教室就要遵守课堂纪律，强调课堂规范，提高学生重视程度。

　　每天我们是这样签到的，把复杂的事变得简单，节省时间用来做更重要的事吧！

　　三、教师亲力亲为，把好写字这一关。

寒假的时候我读了于永正老师《我怎样教语文》，书中的很多观点和我的很多想法都是契合的，我越读越喜欢，并且尝试着把他的很多方法和思想运用到我的语文教学中。虽然上网课，但是我对教学质量的追求，从未因此而缩水和打折。

　　汉字对外它是巨大的屏障，对内它是威力无比的粘合剂。于老师说：“写字就是育人，学写字就是学做人。”他的这些话更坚定了我教学生写好汉字的决心。

识字和写字的学习，是小学低年段语文学习的重点，我不能有丝毫怠慢。开始的时候到快手，抖音找生字的范写，用录屏录制清华附小的写字视频……但总觉得讲解的还是不够细致，怕学生听不懂，写不好，于是我就亲自动手示范了，边讲边写，有时候还拓展一些词语。

　　三个月的时间，六个单元的学习，150多个生字的教学视频，都是我亲手录制的。 我亲自示范，和学生一起学写字，一起学做人。

开始，我是一手写一手录，一条视频有的要录六七遍才满意，后来有了手机支架，画面稳定了许多，效果好了不少。结婚纪念日，先生送的265G内存的手机是个大功臣，一千多张图片，好几百条视频，一不留神微信里几百条消息，多亏有了它。

　　当我疲惫的时候，他们美观的字迹，会给我带来我无限的力量。

　　练字能陶冶人的情操，培养人的审美能力。学习态度认不认真，看看他们的字你就知道了。

　　男孩儿的大气，女孩儿的清秀，全都呈现在这里。

　　干干净净写字，清清白白做人。

　　每一天每一页的坚持，每一笔每一划的不懈，我看到了他们在成长。

　　一撇一捺写好字，一生一世做好人。 他们的字写得舒展了，我的心也跟着舒展了。

　　没有天生的书法家，只有天道酬勤的努力者。方法的指导很重要，严格的要求更为重要。孩子偶尔也有偷懒的时候，而我又是一个要求严格甚至有些苛刻的语文老师，我会让他重写，再拍照发给我。久而久之，聪明的孩子也意识到了：杨老师这里是不可能随随便便过关的，便都认认真真写了。只要我们严格要求，坚持不懈，相信学生一定会练出一手好字，不用怀疑结果，一切都交给时间好了！

　　四、老师家长齐努力，养成阅读好习惯。

语文教育，应该为学生留下些什么？

留下语言、留下较好的语感、留下认识和情感、留下初步的书写能力、阅读能力和表达能力、留下兴趣和习惯……

“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的，才是素质。”而我最想留给孩子们的是：终身阅读的习惯。

我经常给家长灌输阅读的重要性，让他们把握阅读黄金期，努力培养孩子的阅读习惯。我们的课堂能给予学生的知识是有限的，要想开阔眼界，增长知识，读书是最有效的途径。阅读能力也是众多语文能力当中最重要的，我想让学生早日打开语文这扇门，那就必须从阅读开始。网课之下如何保证学生的读书质量?为此，我和家长们都付出了很多努力。

　　我们的“阅童年，读经典”寒假读书打卡一直都在进行，并没有因为疫情的原因而搁浅，孩子们的打卡已经坚持了100多天，而我希望他们永远坚持下去。

　　读书打卡并不是走走形式，平时的语文教学中我总是假装无意的提及，其实都是有意的关注。

　　我会说：“你的课文读得真好，一听就知道你是一个爱读书的孩子，一定读过很多书吧？”

　　我会故弄玄虚地问：“你知道的可真多，是从哪本书里看到的？能把那本书的名字告诉我吗？”

　　就这样一点一滴地浇灌，无声无息地浸润，很多孩子已经喜欢上阅读，无法自拔，即使是网课期间他们的读书也从未停止。作为一个语文老师心里应该清楚，我们应该坚持什么？该坚持的就不要轻易放弃。想一切办法，克服一切困难做好它。

　　对于低年级学生，养成阅读习惯并不容易，它必须依靠家庭的力量来完成。我非常感动，我有一群非常负责的家长，他们重视孩子的教育。每当我打开他们的微信相册，呈现在眼前的都是这些……

　　没有酣畅的酒局，没有迷人的街拍。响彻在朋友圈儿的都是孩子读书的声音。

　　这些年轻的爸爸妈妈们，自从成为了学生家长之后，就忘记了自己，没有了自己的生活。他们把所有的时间和精力都花费在了孩子身上。

我的家长们，你们辛苦啦❤️

　　他们越是这样倾力而为，我就越感到自己身上的责任重大，倍感压力。老师不是神，我无法拯救所有人，但我也不希望任何一个同学落在后面，不想让任何一个父母失望和难过。

　　每天课前，我抽出宝贵的几分钟时间。给孩子们创设了“课前说书”的环节，利用两分钟时间把自己读过的书给大家介绍一下。参与的同学有权利和别的同学换书看。

　　开始是我点名，后来孩子们等不及了，都提前预约。由课前一人到课前三人，有的时候不忍心打断孩子们，就会耽误上课时间。但我也告诉自己“磨刀不误砍柴工”，兴趣的培养比讲课重要得多。

　　有的孩子急于分享，是因为他喜欢上了某个同学手里的书 ，着急去换，所以急着提前展示。

在培养学生的路上，我从来都不是旁观者，而是一个参与者。我也参与到了课前说书，并且把儿子征文大赛获奖的一本关于恐龙的书拿了出来，因为我猜到了，孩子们会对它感兴趣 ，儿子心疼得够呛。利用口语交际《打电话》为契机，我提出要求：“想借书可以，得亲自给我打电话，谁最先给老师打电话，把事情说明白了，我就把书借给谁。”

结果刚下课我的手机就被打爆了，有六个同学跟我借这本书，于是我编上序号，一人看一周，这本书开始了它为期两个月的旅行。

　　我鼓励家长多和孩子进行亲子共读，特别是低年级，自律性差，注意力爱转移，需要家长的陪伴和监督。网课期间他们变得更忙了，但仍然抽出时间来陪伴孩子。优秀的父母才会培养出优秀的孩子，希望他们坚持下去。

　　世界上最美的声音，也许就是妈妈读书的声音。在阅读习惯的培养上，我和家长们都是认真的，想尽一切办法让孩子喜欢上阅读。

　　五、指导监督齐并进，背诵积累不停歇。

阅读和积累是相辅相成的，他们都是语文学习重要的组成部分，特别是中国古代传统诗词名篇，更是历史的馈赠，先哲智慧的结晶，值得我们去背诵和积累。

《晨读课本》总共48篇，我要求学生每天背一首，感觉吃力，可以两天一首，合格后家长签字。已经有将近一半的学生全部背诵完毕，每天都在有序的复习中。为了检查他们背诵的情况，我也会加一节云视讯，来一次面对面的检查。

　　除了课堂上必要的朗读指导，课下还要给他们一些简单易操作的方法，努力提高学生的朗诵水平。

　　孩子们的潜力是无限的，也许我们做不到让所有人齐头并进，至少不会耽误那些有灵性，悟性高的孩子跑在前头。允许学生有差异性，不能因为某个孩子学不会，我们就不去教。

　　语文带给人最美好的感觉，应该就是这种有情有趣地陶醉其中吧！

　　六、丰富形式多样化，增强学习趣味性。

网课期间，为了减少学生使用手机的时间，减轻学生的压力和负担，课表安排每天只上一节语文课。这样，就要求教师精心备课，在最短的时间内取得最好的效果。一边要压缩时间一边要提高能力，我们只能多花点儿心思去研究教学和教材，研究学生。采取他们喜欢的方式，他们才会更快更好地接受。

学童谣，我们就用多种形式去读自己喜欢的童谣：

　　可以做动作👯

　　可以打节奏👏

　　可以借助图画☔

　　可以边读边演🎥

　　把读和写抓住，就是把语文的根本抓住了。语文教学，会运用是我们的终极目标。我抓住低年级学生特点，抓住他们感兴趣的点，以课文为媒介开展了大量的多种形式的仿写。

　　小到一个叠词一个短语 ，大到一节儿歌，一篇短文，只要能写，我都尽量让孩子们动笔写。每天的语文作业其中一项就是仿写，书中那么多优秀的篇章，是我们模仿的最佳范本，不用岂不可惜了！

　　《我多想去看看》的仿写承载着孩子们小小的心愿。

　　《彩虹》的仿写，饱含了家人之间的关怀与温暖。

🌈彩虹之上也许会多出一副老花镜，让奶奶的生活由模糊变得明亮。

　　🌈彩虹之上也许会有一只蝴蝶在飞舞，姐姐的心情因此会变得更美丽。

　　🌈彩虹之上也许会出现一盏灯，照亮爸爸回家的路。

《荷叶圆圆》仿写让我们体会到了一只小蝌蚪的快乐。

　　《谁和谁好》的仿写向我们展示了一个勤劳又温柔的妈妈。

　　这不是美术作业，这是《四个太阳》的仿写，只不过我们配了插图而已。图文并茂，孩子们充满了成就感。总感觉他们的画比文字更漂亮，难怪美术老师表扬他们是“画霸”🏜️

　　七、认真批改重细节，及时反馈重实效。

于老说：“教小孩子学语文要手把手地教，实打实地教。手把手地教，说的是耐心和细心。实打实地教是一种责任，一种韧劲，一种“夯”的精神。”小孩儿不好教，网课下的小孩儿就更不好教了。在你身边都不一定做好，更何况脱离了老师的约束呢？学得怎么样，只能看作业完成的情况。这对我的耐心和体力都是一种考验，作业批改和上课同样重要。

　　不放过学生的每一个错字，不错过每一个病句。一部小小的手机完成了一天几百张作业的批改。

　　也许是因为他们心疼老师的眼睛，所以每次都把作业写得工工整整。

　　即便条件有限，困难重重，我们年组还是进行了一次期中考试。

　　考的时候感觉不错，可批起卷儿来我就傻眼了，整整一个下午，捧着手机抠完了所有的错题，腰酸背痛。晚上又加了一个小时的课，把试卷讲完，还给部分成绩落后的学生家长开了一个小型的家长会，这才算踏实了。

　　只想让孩子们意识到，网课也是课，和我们平时学校上课没有什么区别，一切按部就班，一切都可以照常进行。所以要提高重视，要认真对待才行。

　　八、积⭐评价动力足，培养自律好学品。

网课漫漫，复课遥遥无期，孩子们最初的新鲜劲儿一点点地淡化了。 有的孩子自律能力强，无论你教的多枯燥无味，他也能坚持听下去。但是我们更应该注意的是那些听不进去的大多数。怎么能让他们喜欢上学习？特别是这种失去监管，网课状态下的学习?我绞尽脑汁，想方设法的调动他们的学习积极性。想以最快的速度，培养起他们最优秀的学习品质。于是我又开始从评价上做文章，每天家庭作业积⭐就这样开始了。

　　按照上交的先后顺序排上序号，按照作业准确度给⭐，倒数后三名即使作业写得好也不给⭐。小蜗牛们也开始着急了，小糊弄们也开始认真了。

针对班级的几名学习能力弱的孩子，常常私下和家长进行沟通和督促。家长们有的要上班，有的要忙着农活，我也特别理解他们，所以我范围之内能做的，我尽量想办法克服和解决，尽量不麻烦家长。整体来说效果还是不错的，即使有的孩子差一点儿慢一点儿，但是也一直在坚持着。

所以，抱怨不如想办法，办法总比困难多，只要肯想，办法总会有。

　　每天班级群进行作业批改评价，每天我也会把作业情况记录在我的积⭐册上，每周我会往群里发一次，让孩子看到自己的进步或者不足。

　　积⭐册里不仅包括家庭作业的完成情况， 还有课堂表现，课前提问，科任课上交作业的情况，周一升旗，参加安全教育等各项活动的表现……一册在手，网课无忧😂，答应了同学们，网课结束的时候，我会把它们进行汇总、评选出网课学习之星。这本小册子成了我能制约他们的法宝，也成为他们不停前进的动力。

总之，我要用这些⭐点亮学生的自律之路，照着他们走得更远。

　　“疫”路同风雨，

“云”端话短长。

未来还有很多问题亟待解决：

❓学习能力差的孩子被越甩越远，落下的知识怎样补救？

❓ 很多家长没有时间也没有能力辅导孩子，这些孩子，谁来管？

❓新课即将结束，我们的复习工作又该怎样展开？

……

……

2020年，是不寻常的一年！

无论这一年给我们带来了多少晦暗的记忆，亦或是增加了多少痛苦的经历！这一年无论如何都是值得我们铭记的！

我们要记住那些抗疫英雄们的名字，我们也要记住那些为了孩子的成长，不辞辛苦，默默付出的家长与老师。

而那些留在记忆深处的所有，就是我们人生中最宝贵的财富。