以课促成长、以教促教研——课标+基于学生学习起点的数学课例研讨

白小天

“博观而约取，厚积而薄发。”浓情五月，春意盎然，万物可爱。 为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风、学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质再上新台阶。根据学校教科研的精心安排组织下，我校于5月21日在录播教室如期开展了数学教研组互听共评活动。 　　冶紫蓉老师执教的是《轴对称图形》在教学中，冶老师注重课堂教学的由浅入深，让学生感受生活中的数学，并用所学知识去分析、动手实践，让学生充分展现自己。 授课后的课后访谈中，刘丹菊老师就“一般平行四边形”和“特殊平行四边形”是否有对称轴这一知识点为学生更加加强了数学概念性的学习。 张婷婷老师执教的是《通过平移求解不规则图形的面积》，整节课张老师是通过解决图形的转化的问题，呈现不同解题策略，学习如何将不规则图形通过转化思想将它变成已学过的规则图形并学会解决实际例子的多元化方法。 聂旭林老师执教的《鸽巢问题》，整节课的设计层层递进，用一个小魔术把同学们带进了数学课堂，从易到难，学生接受和尝试起来有一环扣一环的感觉。 研而不教则空，教而不研则浅。听完三节课，李生梅主任就组织全体数学老师共同评课。在评课过程中，每位老师知无不言，言无不尽，纷纷为授课老师们提出了“闪光点”以及不足。 在评课总结时，各位教师就如何参与听课评课一致认为：首先，应该学会听课，听课重在去听讲课教师的授课思路和教学环节把控，然后对比着自己的思路去思考。其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做分析，比如：是否很好的引导和启发学生的思维，是否很好的打造了有效课堂的教学氛围，是否调动学生参与和表达的积极主动性。最后，要学会共同交流。只有交流才有反思，只有反思，才能知道不足然后努力去提高；只有做到以课促评，以评促教，听课、评课、交流相结合，这样才能达到活动的目的。 手牵手，一起走，我们在一次又一次的听课、评课、反思的过程中不断成长，相信在我们的共同努力下，我们学校的数学课堂一定会更加精彩！             教学因钻研而精彩                 因探索而优秀                        教育                  我们是认真的！