<p><span style="font-size: 20px;"> 为了促使学生适应复学后的节奏，激发学生学习的内驱力，求是小学改变了往日期中测试“一张试卷定胜负”的固有模式，开展了创新形式的复习与自主检测。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在前期的复习过程中，教师们一改传统的复习模式，变身学生学习的“引导者”，传授学生学习的方式方法，把梳理知识的主动权交给学生。老师们根据不同学生的实际情况，帮助学生制定并及时调整复习计划。在老师的悉心指导下，学生们很快学会了使用思维导图、表格归纳的方式构建知识框架。学生也变身为“小老师”，根据知识点自己尝试出试题，加深对难点和易错点的印象，更高效地熟记知识。此外，很多班级还建立了互帮互助小组，组员们在一起讨论错题难题，相互鼓励，共同进步。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次自主检测主要分为两个阶段，在第一阶段，学生科学复习后参加测试，并根据检测结果查漏补缺，巩固知识点。在第二阶段，学生如果对第一次检测的结果不满意，可以进行二次测试。学生的最终检测成绩是取两个阶段测试的最好成绩。考虑到疫情防控的特殊时期，为了避免现场答题、集中阅卷带来的人员聚集，两个阶段都采用了线上检测的形式，不仅使学生放松了心情，而且平和的心态更能展现学生的真实水平。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在第一阶段的自主检测中，同学们认真答题，分析自己的检测结果，积极调整学习方法，虚心向老师和同学请教。通过这一阶段的检测，学生们初步认识到了自己学习上的薄弱环节，扫除了知识盲点。同时，老师也了解了任教班级的知识掌握情况，并对学生掌握不牢固的知识点进行了针对性教学。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 第二阶段的自主检测开始后，有的同学对于第一次测试结果十分满意，因此选择了不参与本次检测。有的同学还想再挑战自己，于是主动参加了二次测试。他们积极准备，总结自己失利的原因，做题时更加细心、更加认真。最后经过统计，大部分同学都比第一阶段自主检测时有所进步。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 两个阶段的自主检测结束后，同学们表示对自己的最终检测结果很满意，有的同学说：“这样的测试方式好像升级游戏，总想通过自己的努力争取最好的结果。”而对于本次创新形式的自主检测，家长们也表示支持：“这学期的复习与自主检测有创意、有趣味，孩子也认为这种形式比较新颖。”</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次复习与自主检测鼓舞了同学们的学习热情，保护了学生的学习动力，同时也对老师教学方式的调整和转变起到了积极的推动作用。一至三年级学生刚刚复学，通过参加线上学习调研，低年级老师对于同学们在假期期间的线上学习情况有了更为清晰的了解，这也为线上线下的教学衔接工作指明了方向。</span></p>