承“上”启“下” 有效衔接 -----明德学校线上教学与线下教学衔接工作

云卷云舒

教学

学生

线上

衔接

复课

家长

复习

学习

教师

年级

播种春的希望，期待秋的收获。明德学校自复学以来，有序开展线上教学与线下教学衔接工作，教育教学工作顺利进行，为学生知识学习提供了保障。

一、全面调研，摸底线上教学

为进一步做好线上学习和线下学习的衔接，确保线上学习优秀的做法在线下课堂得以延伸并深化，线上学习的不足在线下得到及时弥补，我校全面调研，精心准备，确保复学后教学工作顺利开展。

1、分层调查，了解线上学习情况

学校于5月12日在钉钉群向所有复课年级1610名家长进行了一次关于线上教学情况的问卷调查，收到1253名家长的回复，问卷回收率78.6%。通过调查了解到，46.6%的家长认为学生参与教学互动的情况非常好，95.4%的家长对线上教学开展的效果感到满意， 63.7%的家长认为线上教学能够达到线下教学的效果，52.8%的家长认为影响线上教学效果的主要原因是学生自律性不强，缺乏自主学习的能力。

同时，学校还及时向各班级征询《线上线下教学衔接家委会建议书》，家长们为教学衔接工作提出许多可行性建议，主要有：复习巩固线上所学，查缺补漏，重难点着重复习讲解，老师能对线上教学做一个汇总讲解；希望复课后能够调整学生心态，逐步适应，尽快进入课堂教学模式；对于线上教学，进行一次摸底考，对于共性问题适当讲解与复习；进度放慢点，给孩子适应过程；建议老师先抓孩子课堂纪律，让孩子集中精力听课等。

在《教师线上教学调查问卷》中，教师针对线上教学的各种问题，提出了教学衔接建议：一是开学首要任务是强化公共卫生安全习惯，了解学生假期情况，对重点学生进行心理疏导，加强纪律礼仪教育；二是第一周利用教学资源集中复习线上教学内容，知识梳理、重新构建体系，第二周起进行新课教学，期间不丢掉复习巩固这个环节，坚持做到“小步慢走勤回头”，即语文、英语学科以单元知识衔接为依托、数学以新旧知识联系为线索及时巩固复习。教师提供线上教学资源并引导学生及时利用线上教学手段进行自主复习巩固。

2、深入课堂，了解复课后学情

复课后学校教学管理人员第一时间深入课堂，分学科听课，平均每天三节，争取一周内听课覆盖所有复课年级主要学科的全体教师，掌握教学的第一手资料。听课中发现学生两极分化，部分学生纪律散漫,学习习惯差，听课状态不佳，基础知识掌握不牢等共性问题。个别教师复习没能夯实基础，梳理知识，抓住重点构建知识体系。

3、师生谈心，了解学生心理状况

复学后，各班主任老师在两个星期内主动找每一位学生谈心，了解学生网课学习情况和心理状况，老师们发现大部分学生都能适应线上教学模式，并能根据要求完成自己的作业，但部分学生因为自控力差，家长上班没人监督，形成了散漫、懒惰的毛病，还有的学生沉迷于网络游戏不能自已。针对网课期间学生问题，班主任及时开展了心理健康教育班会，进行家访，适时对学生情理疏导，慢慢让学生改掉毛病，尽快回归到课堂学习中来。

二、拟定方案，有序开展教学衔接

教导处根据各种调查数据，结合上级要求，本着减负减压，缓解家庭矛盾、减少家校矛盾、师生矛盾，以人为本、从长计议，确保广大师生身心健康安全的原则，制定了《明德学校线上教学与复课后课堂教学衔接方案》。主要从学校管理、教师教学、学生和家长三个层面作出了具体的工作安排并提出要求。一是加强管理，确保教学工作有效衔接。疫情仍未过去，防护不能放松。二是要求各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，做好始业教育。同时科学评价学生学业质量，全面评估学生线上学习效果。教师要把握好教学节奏，要加强学生日常行为规范养成，真正做到减负减压，确保师生身心健康。三是要做好家校沟通，家校共育。家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。

依据方案，学校第一时间组织分包年级主任、教研组长和年级组长进行研讨，会上大家针对家长和老师反映出的学生存在问题，结合当前实际，踊跃发言，各抒己见。孙校长强调教师要深入倾听学生发自内心的声音，了解学生的内心想法，班主任工作要做扎实、实在，学生才能稳步提升。年级主任、组长汇报了复课后各年级教学情况，就衔接工作发表了见解。各教研组长强调了学科教学工作要点，数学要抓住重点，注重联系，依据课标施教；语文教学要抓好基础，做好训练，注重日常积累；英语教学要在口头测验上下功夫。大家对《方案》提出了宝贵意见，生成了新方案。

会后，各年级主任依托学校方案，结合年级实际情况，又制定了各年级教学衔接工作方案。要求教师在实际教学中做到：秉持学生健康第一的理念,复课初期实行“零起点”教学,放缓教学节奏，全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。

各学科依据学校和年级方案，制定了学科方案。“一科一方案”为教学衔接工作提供了更加具体实操的方法依据，推动教学衔接工作顺利进行。

三、回归课堂，改进教学方式

各级方案下发后，学校教学管理人员再次深入课堂听课，帮助教师改进课堂教学方式。提醒教师营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。可以通过开展同桌互助、优生展示等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。确保教学衔接工作落实到位。

一分耕耘一分收获。在全校广大师生家长的共同努力下，教学衔接工作有序进行，但我们还要下深功夫，结合学生实际，不断改进教学策略，把教育教学工作做得更加扎实有效。