精雕细琢，开拓创新——昆明行知中学文综组创新展示活动

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课堂

学生

老师

教师

学习

自己

听课

展示

提升

上课

　 “精雕细琢始得玉，千锤百炼方成钢” 。只有经过精雕细磨，才能打造出品质课堂。在创新展示课开展过程中，老师们纷纷展示出自己风格与特色。在思想的交流与碰撞中，我们文综组创新展示课完美收官。经过多次听课评课，老师们对课堂也有了自己的思考。

张有梅老师:

在教学中教师要做学生学习的引导者和促进者：当学生思维受阻时，教师要给予铺路架桥，纠正错误；当学生思维外放时，教师要给予正面牵引，把握教材；当学生思维定势时，教师要给予侧向、发散的启发；在学生“山穷水尽”时，教师要给予“柳岸花明”的启示。就是说，教师要勇敢的放，也要适时的收手。良性的课堂教学需要教师能够做到“有所为有所不为”。“有所为”的地方就是自己应该“收”的地方，“有所不为”的地方就是应该“放”的地方。在“有所为”的地方”放”了叫“缺位”；在“有所不为”的地方“收”叫“越位”。教师的“越位”就会限制学生的自主参与；而教师的“缺位”则又会影响学生的学习效果与深度学习。因此，教师必须做到“收放有道”。

（一）创设的例子可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到新的例子，可以让学生讨论)。

（二）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼，应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

李美老师：

为了帮助学生理清本节课的主要内容，把课堂学习任务设计为“列表梳理清中国特色社会主义理论形成的过程”。课堂上通过自主学习、合作探究发现和解决疑难，让同学展示、交流、分享，教师进行评价和点拨引领，最终实现真实学习的发生。并从以下四个方面对自己的课堂进行反思总结：

1.加强阅读学习，提升自己的课堂育人水平；

2.备课时要充分备学生，关注他们的疑问；

3.凝练学科语言，要风趣幽默；

4.信任学生，课堂上大胆地放手。

龙志福老师：

每个老师身上都有值得学习的优点，现阶段自己还有很多不足之处，课堂的设计没有到位，没有突出创新展示的主题。总的设计没有一个很好的情景，应该寻找一个有趣的情景来导入和贯穿整个课堂。课堂上的激情度不够，应该突出激情和自己语言的抑扬顿挫，提升课堂的气氛。专业技能的不足，在地理的专业方面有很大提升的空间，因为常接触初中较为简单的知识，一些深度很深的知识已经有难度，高中的课本知识已经大多不熟悉。

提升措施是多听本年级老师的课堂，初中部有很多老教师，非常多的地方值得学习，有时间就去自己的班级听课，或者其他班听课。学习老教师的优点。每天练习一个小时的高考题，提升自己的专业知识，多和杨老师交流，学习杨老师勤学好问的好习惯。不懂就问，不会就做，是我今后的提升方法。

杨建平老师：

通过这轮创新展示课，自己跟其他老师学到了很多东西，课都很有亮点，向优秀者向榜样看齐。针对本节课暴露出的缺点，其他老师及时给指了出来，并提出了相应的改进措施，自己要及时反思改正；优点还要继续保持，融入到自己的教学风格中。

做好总结，在接下来的教学中，自己还需要继续探究学习，继续创新，通过不断实践加深对271课程和课堂的理解和内化，在课堂中践行12字方针，做好育人工作。改进措施建议：

1.自己要少讲，充分放手，给学生留足自己探究生成展示的时间，前提是自己对本节课充分把控，学习目标明确，创设好情境。

2.做好引领提升，体现自己的专业水准，逻辑性，要有知识承载，将信息技术四大核心素养融入到教学设计和课堂中。

3.在全员参与和分类设计环节需要下功夫，做好预设，让学习小组发挥作用，做好任务驱动，通过活动设计让学生都积极主动参与进来。

周留英老师：

本次我抓住创新展示课的机会，积极听课学习，提前计划好听课，通过听课：每个老师上课都有自己的特色，在不同老师的身上学习到不同的教学方法。

具体：

1.备课要充分，规范。这样课堂才显得行云流水，自然；

2.课前培训要到位，让学生明白课堂上什么时候做什么事，目标明确；3.教师一定要有激情，用语调，语速调动学生的积极性，用语言感染学生；

4.认真研究情境，把探究内容放进学习情境中去，更好激发学生探究欲望；

5.课堂坚持“前紧后松”原则，保证课堂的深度和最后5分钟的落实。

通过上课，听课，评课，我获益良多，接下来我会继续加强对课堂的研究，学习课堂设计标准，借鉴老师们好的教学方法，组织好自己的常态课，不断打造课堂，提升课堂组织能力。

马彩萍老师

老教师要在上课过程中对于课堂细节把握到位，整堂课下来重难点突出，学生一目了然，课堂有深度，对于学生点评胸有成竹，点拨能一语击中，对教材的把握通透。无论是知识点引领还是课堂激励，句句到位，句句金句，课堂节奏感强，没有让学生出神的机会，老师声音高低起伏能吸引学生注意力，对课堂的调度和把控感十分强。需要做到：

1.有自己的教学风格

每个老教师形成自己的教学风格，幽默或是较强的带动感。再反观自己没有教学风格，课堂平淡。

2.充分发挥学生的主体地位，恰到好处的融合教师的主导型

课堂应是学生的主阵地，充分发挥学生的主体性，教师在课堂中是课堂的引领者，教师的主导性在我的课堂中没有很好地与学生的主体性，要不就放的太开，要不就把的太紧，教材的解析不透彻，情境的设计不贴切学生实际。

3.教师注重课堂细节

细节决定成败，在课堂中对于学生的一举一动老师都应做出正向引导，在课堂中的知识点拨注重于细节，激起学生兴趣，充满正能量学生才会喜欢。课堂效率才会提升。

谢太林老师：

通过这周创新展示课的学习，我对课堂有了更深的认识，在接下来的教学中，继续加强对赵校长讲话的学习，深度领会课程课堂的要求，打通自己的认识，力争每次学习思想能更上一层楼。同时，继续加强对课标、整合文本的学习，加大对学生学情的研究，精心备课，锤炼自己的语言，打磨好每节常态课，打造属于自己的课堂特色，真正落实让真实学习在每个孩子生上发生，关注每个孩子的整体发展，帮助每个孩子发现自己、成就自己，成就学生，快乐自己。今后教学整改措施：

1. 深入研究课标、两个标准、中高考真题、课本、学生，落实大单元整体教学作为重中之重。

2. 教师要花时间，下功夫研究，提升专业水平，青年教师亟待成长。

3. 关注课堂生成性问题，及时捕捉和追问，引导学生深入思考，实现过程育人和学科育人，让真实学习在每个学生身上发生。

4. 强化过度用语和点评语言的锤炼，做到语言干练。

张林攀老师：

老师上课要做到：

1. 准备充分。在该次的创新展示课当中无论是青年教师还是老教师，都能够认真备课，对上课内容把握也相对较好；在青年教师的课堂中，还存在对知识点把握不够，重难点体现不足，迁移提升不到位，课堂存在较大的提升空间。

2. 规范。在上课的过程当中，所有老师均能够严格按照271课堂模式进行上课，课堂氛围较好，对学生的引领较好。发挥了学生的积极性和自主能动性。

3. 课堂引领。在听课过程中，老教师对学生知识点的突破以及对学生的引领较好，衔接自然，课堂整体效率较高。值得自己学习。在杨剑平老师的授课过程中，让学生通过试卷的讨论对相关内容进行自主命题，学生的积极性较好，同时学习效果也较高。

胡翠老师：

本次的听课学习，不仅让我见识到了不同老师的上课风采，也让我对自己的课堂有了进一步的审视与反思，面对自己的不足，我要不断改变、完善，尽量克服课堂中出现的问题，对于其他老师的优点，多多学习，向优秀老师看齐，不断成长自己，提升自己的教学水平，更好帮助学生成长。

改进措施：

1.加强对学生的培训，以后上公开课前提前培训好有点评任务的学生。

2.加强语言训练，上课时讲话声音再大一点，语调有起伏，调动课堂气氛。

3.对学习设计与指导研究透彻，使用好学习设计与指导。

4.把握细节，提升自己的知识分析能力。

5.多读教材，提升知识迁移拓展能力。

毕祖先老师：

课堂教学基本出发点是学生，学生是课堂的主体，教师能关注全体学生，注重生成问题的探究引导，能恰当适时引导，点拨到位。学生积极参与，能大胆质疑，敢于提出不同意见。课堂教学中落实了整合课程文本的要求，情境任务的设计贴近学生生活。

1.加强集备会商，学习目标的制定要认真研究课标、教材和整合文本，要遵照“认知内化，实践生成”来制定，内容简要明扼要。

2.老师要改变观念，相信学生，放手让学生真实探究，要让真实学习在每个孩子身上发生。

3.加强对学生的预习培训，学生要学会勾画批注课本。

4.课堂上要坚决落实“271”课堂教学模式，让每一个环节都落到实处。

5.老师要落实好导学案的反馈情况，做好学案的二次修改和批阅。

6.课堂最后环节必需留出5分钟左右，让学生巩固落实本节课所学的知识。

杨娟清老师：

在该次的创新展示课当中无论是青年教师还是老教师，都能够认真备课，对上课内容把握也相对较好。在上课的过程当中，所有老师均能够严格按照271课堂模式进行上课，课堂氛围较好，对学生的引领较好。发挥了学生的积极性和自主能动性。印象最深的是听了最后两位老教师的课，受益匪浅。他们对重点知识的把握以及知识点的突破都处理的很好。课堂中衔接自然，课堂整体效率较高。在杨剑平老师的授课过程中，他幽默的语言。他的微笑对学生的感召力，让课堂气氛融洽，老师和学生都很舒服。最后环节对试卷讲评的相关内容进行自主命题，学生的积极性较高，复习效果很好，这是值得我以后学习的。

李朝政老师：

为期两个星期的创新展示课结束了，我们都有很多收获，从课堂把控、学生管理、细节处理、学生互动、点评展示等多方面，都学到很多，也对照自己的不足，我们有了改进的方向和标准。对我们年轻教师来说本次活动真的是雪中送炭，对我们的提升帮助很大，感谢各位老师的额不吝赐教，感谢备课组的全力帮助，在一次次的活动中我们会越来越好。

改进:

1. 充分备课，多听课，和备课组老师多会商和学习。

2. 加强语言的组织，多训练自己的语言组织和过度。

3. 整体把控课堂，在学生讨论和思考的时候不去打断，不去说过多的话语，影响他们思考。

4. 上课幽默，改变过去严肃和沉闷的课堂气氛，多和学生交流，也可以适当开玩笑。

5. 书写加强，通过练习字帖或者粉笔字加强书写。

6. 细节处理多向老教师学习，有时间多去初中部听老教师的课。

7. 情境设计要贯穿课堂始终，让情境真正引领学生的学习，而不是只做导入，也不是为了活动而设计情境。

白银老师:

通过本次活动受益匪浅，通过学习感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研大单元整体学习的精髓，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。通过自己的教学实践我发现：单元二次构建+单元过关的复习模式：

1.在学案设计中有知识构建、有过关练习；

2.知识构建放在自习课完成，课堂对构建进行完善；

3.知识重构可以是对考点内容的梳理、可以是学生自己对单元内容薄弱的详细梳理。4

4.最后要有课堂诊断性评价。

　　好课，是磨出来的。只有经过精细的打磨，课堂才能删繁就简、优质高效；正如钻石一样，经过千锤万炼的打磨，方能璀璨夺目，熠熠生辉。

　　每一次听课，都是一次自我成长，每一次评课，都是一次思想启迪。新教师不断成长，老教师不断提升，新老教师们在不断的交流分享中，变得越来越好。大家一起努力，共同为伟大的教育事业作贡献。

一群人，一件事，一起拼，一定赢!