紧跟时代步伐创新教育模式

尚志市一曼小学

尚志市一曼小学校长培训纪实 　　2020年5月18日，一曼小学校级领导班子参加了光明社教育家圆桌论坛校长培训会议。主题是后“疫情”时代，让未来教育尽早发生。会议由哈尔滨市第三中学王校长主持。首先，王校长对疫情期间线上教学工作进行了全面的阐释。线上教学是未来教育发展的一个趋势，但是疫情的突然来袭，使这一教育模式提前发生。这是一次对教育系统的工作者应用信息技术与课堂教学深度融合的一次考验；同时也是对学生网络学习的一次历练；也是对家长走进新的教育模式的一个体验。然后，几位教育家分别从信息技术与教育深度融合；未来教育一体化发展格局；在停课，不停学中，教师学生角色的转变；跳出教育，看教育，跳出教育思考教育；打破时空界限，培养学生能力；线上和线下教学进行深度融合，师生建立学习共同体，培养跨世纪的新型人才等方面结合自己学校的工作实际，做了一次非常深刻具有跨时代意义的网络教学经验分享。 　　疫情期间，我们做到了停课不停教，停课不停学。同时，学校领导也在这次疫情期间通过网络培训，走进了教育的最前沿，聆听了教育家们对教育的思考，对教育的深谋远虑。这次培训就像一场及时雨，滋润着我们每一位教育工作者的心田。为未来教育的发展指明了前进的方向。 为了把这次培训落到实处，唤醒我们学校领导对未来教育的深深的思考。虽然疫情期间不能聚集，不能面对面地坐在一起进行研讨，但是，我校领导班子通过钉钉视频会议进行面对面的交流，谈岀了这次培训的收获和体会，同时结合各自分管的学校工作和教育家的培训，交流了对学校未来发展的想法和建议。 　　高永家校长说：“学校的发展要紧跟时代的步伐。作为学校的领导者，我们不能固守田园，要高瞻远瞩，跳出教育看教育。不能以学生的成绩和教师的成绩论英雄。要注重立德树人这一发展目标；注重学生参与实践的体验式教育。敢于创新打破传统的教育模式，把重点放在培养学生创新能力上来，我们培养的是适应社会发展需要的新型人才。只有领导转变了观念，才能引导教师跳出传统教育模式的束缚。实现因材施教，注重学生个性发展，使学生找到自己的发展定位，规划自己人生的发展目标。这是我们教育工作者的神圣使命。” 　　乔延民副校长说：新冠病毒的突然来袭，改变了人们的生活方式，加快了互联网+教育进校园的进程。使学校教育、社会教育、家庭教育构成三位一体，提前步入了教育改革的快车道。5月18日。教育家圆桌论坛会议培训使我受益匪浅，感触颇深。网课的开展使教师、学生、家长转变了以往学校教育的角色。这种教育形式的实施，使我们教育工作者提前转变了对以往学校课堂教学的认知，都积极投身于网络教学这一新的教育模式。以往社会、家庭对学生发展的关注度集中于学生的分数，以分数论英雄。而今天的网课教学使我们必须转变这一观念，从发展的角度去思考问题，去认识学生自身的潜质。随着社会经济的不断发展，社会各行各业对人才的要求越来越高。 首先要从立德树人这一方面进行评估学生的发展。没有德就不可能对社会做出应有的贡献；没有德就不能对自己所从事的专业兢兢业业；没有德就不能融入当今的社会主流；没有德就不能发挥自身的特长，实现人生的价值。这次网课提前实施是学校教育进行转型的体现。我们这些一线教育工作者，边探索，边实施，边学习，边研究，力争做到信息技术与学校教育的深度融合。发挥信息技术教育的重要作用。使课堂教学与网课教学有机融合，发挥其独特的作用。所有教师都转变了以往的角色，成为了当今网课中的网络主播。课堂也逐渐的迁移，这对教师的要求是越来越高。网课对于教师来说，不仅是一次亲身的实践的体验，而且是检验教师应用信息技术能力的有效平台。教师从三尺讲台走进网络直播间，这一转变不仅是对教师学识的检查，也是对教师综合素养的一次历练。 学生的发展不能只靠学校教师的教育，他离不开社会和家庭二者的积极配合。三者对学生的发展起着重要的作用。三者缺一不可，三者只有发挥其各自的功能，密切的合作，才能让网课更有效，才能对学生的个性发展起到推波助澜的作用。 人生没有彩排，都是现场直播。在这一新型的教育模式下，教师、家长、学生都要尽早的转变观念，提前进入自身的角色。密切配合，通力合作，才能营造新的教育环境和学习环境，才能使我们的网课更有效，才能使学生的发展得到应有的助力。我们要在前行中探索，在探索中积累，在积累中完善，在完善中提升。实现教育的转型，实现教育的跨越式发展。 张宏副校长说：5月18日，参加了光明社教育家线上圆桌论坛第八期的培训活动，本次培训主题为“后疫情时代学校教育的变革”。 培训让我意识到，疫情后教育者意识形态的转变有多么的重要。这次疫情下的网络授课，开创了中国教育的历史先河，是一次意义深远的改变。教育主管部门将众多线上资源整合，筛选了最优秀的资源进行共享，让每个孩子都能享受到最优秀的资源。网络授课改变了教学研修的模式，使教师研修形态变得更灵活、更便捷、覆盖面更广。随着疫情形势转好，如何用线上资源的优势固化线下教学真的是我们接下来应该思考的问题。发挥线上教学的优势，有效衔接线下教学，为学生平稳过渡，回归课堂做好准备。 教育服务于现代型社会，所有教育者都应做好后疫情时代教育教学变革到来的准备。 　　刘文生副校长说：要做目中有人的教育，18日晚，我有幸聆听了《教育家》杂志线上圆桌论坛第八期内容，我对运城市东康中学张新民校长提出的综合实践活动贯穿学校教育过程的提法十分赞同，特别欣赏他的“教育是农业，不是工业”的比喻。我们的教育应该培养具有个性化的学生，学生的成长就应该像禾苗的生长一样，有高有低，有早有晚，而不应该是工厂里生产出来的标准件。千人一面，是不现实的，学习成绩不应该是我们的唯一追求，学生的核心素养和道德品质更为重要！ 学生是具有个性化的，我们要开展综合素质评价，做目中有人的教育！ 　　周昕副校长说：突如其来的新冠疫情扰乱了我们的生活，不但改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作和学习方式。作为教育工作者的我们，很多人不可避免的会感到茫然和无措。值此当时，有幸聆听了《教育家》杂志线上圆桌论坛第八期七位专家型校长的论述与分享，他们从学校教育的价值、形态与组织、课程教学、教育技术等四方面深刻阐述了后疫情时代学校教育的变革，见解独到、高屋建瓴，让人如沐春风、茅塞顿开。 我们常说：机遇与挑战并存，教育工作者就要抓住这难得的机遇，勇敢地迎接挑战，潜下心来认真思考，如何尽快提升自己，应对日新月异的变化；如何转变教育观念，培育出有知识、品行优良的接班人；如何规划自己的教育人生，做一名无愧此生的对学校、对家乡有贡献的优秀的教育人！ 魏晓东副书记说：“停课不停学” 吹响未来学校转型的冲锋号。5月18日晚教师进修学校组织学习<教育家>杂志圆桌论坛我对北京市平谷中学蔡雷校长的讲话感触颇深。 此次疫情相当于给全社会踩了一个急刹车，居家隔离使得每个人都停下了忙碌的脚步。社会即课堂、生活即教育、危机即契机。在延期开学、“停课不停学”这样一个背景下，广大教育者应该思考信息化技术的应用已经延伸到教育领域的潜在发展方向，利用“互联网”将信息技术与学校教育教学有机地融合，创建学校管理、服务和培养的新模式，远程、异地、分散、实时地实现超越学校传统教育教学及管理的效果，促使学校向智慧校园推进。 延期开学，停课不停学，似乎吹响了未来学校转型的冲锋号。信息技术与学校教育有机融合，为教师提升教学科研水平提供机会，也为学生多样化、个性化的发展提供平台。从而改变传统的教育结构与模式，形成教育新生态、构建未来学校。 这次教育家门圆桌论坛，给我们几位校长的启发很大。从理论输出、经验分享、实践操作等方面阐述了教育的转型教育的变革；阐述了教育发展对未来新型人才的塑造起到了不可估量的作用。我们在交流研讨时深深地体会到了教育的变革是时代的需要，是社会的需要，是摆在我们教育工作者面前的一次新的挑战。做为学校的管理者，我们只有不断地学习，不断地审时度势，不断地创新。才能办好教育；才能为学生的终身发展奠基；才能真正成为学校发展的服务者；学生成长的引航人；才能真正担负起教书育人的神圣使命。