<h3> 5月20号，有爱的日子。我们小学部数学组的全体老师在五楼录播室开展教研活动。</h3> 活动安排 <h3> 今天的活动安排如下：（1）四个《常规》专题学习（2）倪小娜老师《四则运算复习课》简要说课+微试讲。（3）吴琼梅老师《图形的运动复习课》简要说课+微试讲。（4）分年级集体研讨，各年级中心发言人发言。</h3> 四个《常规》 <h3> 我们帅气的科组长给我们阐述了《海南省中小学校教学管理》文件。</h3> 倪小娜老师说课+微试讲 <h3> 倪老师的课件精美，教案详细。以学生的认知出发，细致分析了本节课所复习的四则运算。力求透过算法理解算理，根据算理推理出算法，正确地进行运算。解决问题具有灵活性、综合性，层层推进，培养学生主动思考、解决问题、数学表达、概括等能力。</h3> 吴琼梅老师说课+微试讲 <h3> 吴老师从学情方面，结合课程内容制定合理的教学目标、教学重难点。教案的各个知识点清晰明了，让学生在活动中感知、体验、类比、迁移。微试讲时，吴老师一如至往的风趣幽默。怕老师们不能理解，讲到各个环节都要表明设计用意。</h3> 集思广益，百花齐放 <h3> 听了两位老师的说课和微试讲，各个年级开展的热烈的讨论。大家拓宽思路，挖掘不同的思考层次，深入辨析。</h3> 传递 <h3> 肯定了两位老师优秀的教案，为了精益求精，各个年级也提出了几点建议：</h3><h3> 给倪老师的建议：</h3><h3> 1. 题型面向不同层次学生的需求。</h3><h3> 2. 题量有点多，两个解决问题的难度较大，建议把其中一题降低难度。</h3><h3> 3. 课件字体太小，可以放大点。</h3><h3> 4. 每个教学环节，让学生简明性的、建模性的、陈列性的总结性发言。</h3><h3> 给吴老师的建议：</h3><h3> 1. 课件简洁了点，可以多放些精美的几何图形，让学生感受到其魅力。</h3><h3> 2. 多些实际动手操作，培养学生的操作能力。</h3><h3> 3. 让学生阐述操作步骤，培养学生的表达能力。</h3> 结语 <h3> 铃声，楼下的叽叽喳喳声告诉我们时间的游走。满满当当的一次教研活动，希望这次的研讨活动能帮助到两位老师，期待她们的精彩课堂！</h3>