<p> 5月20日上午，歌尔小学英语组教师在外教教室开展返校复学教研。</p><p> 疫情影响，我们开展了线上教学，努力做到停课不停学。然而，开学后如何帮助学生更好的适应学校教学，如何做好网课和常态课的衔接，是需要深一步思考的。开学前，各授课教师会对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善并利用线上测试，摸清学生网课学习情况，找出线上学习中的共性问题和个性问题，分析原因并找到解决措施。针对共性问题、个性问题分别对应，找到解决措施。</p><p><br></p> <p> 开学后以各班级内部活动为载体，检测在线学习的情况，用“晒一晒”的方式展示学生网课成果，如讲故事，有声绘本比赛等。高年级同时进行分层教学：开展线上线下英语教研活动，展开分层教学的实践，教学内容、作业和练习分层。建立线上学习资源库，以预习，复习和重难点微课为主，以便学生根据实际情况查缺补漏并定期检测，加大练习的强度。</p><p><br></p> <p> 针对摸底的学情，有针对性的按计划分层辅导，尤其是对于待优生的辅导。针对假期自律性较差的学生，有针对性的家访或一对一辅导。跨年级的教师要有针对性的将注意力转移到相对较弱的班级，在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。在接下来的教育教学中老师们要力争细致到位，目标明确可及，鼓励学生积极进取，更上一层楼。</p> <p> 时不我待，只争朝夕。老师们将继续努力认真的做好工作，为学生的发展贡献自己力量，让我们一起用充足的准备，迎接学生们“回家”！</p>