运用游戏教学提实效,共谋联片教研促发展——隆湖五站小学承办大武口区东片区联片体育教研活动纪实

周景锋

<p><span style="font-size: 18px;">  五月,繁花似锦,满园桃李竞芬芳。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">为贯彻落实《大武口区深入推进“联片教研”活动实施方案》精神,根据东片区联片教研活动安排,隆湖五站小学于5月20日组织开展了以“运用游戏教学 激发学习兴趣 提高课堂实效”为主题的线上体育联片教研活动。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p>  本次联片教研活动由五站小学教科室主任赵建蕊主持。</p> <p>  本次研讨交流活动在东片区负责人沈彩霞老师的引领和指导下,由五站小学教学副校长伏有红、教科室主任赵建蕊以及其余七所学校的教学副校长和教科室主任共同商讨下拟主题、定方案。活动从4月23日开始收集问题、问题会诊、主题确定,到5月20日组织实施,历时一月之久。活动参与面广,指导力强,教研氛围浓,活动取得了圆满成功。</p> <p>  5月20日上午9:00,东片区学校负责人和所有体育教师相聚在云端,通过钉钉视频会议共赴本次的联片教研活动盛会。研讨交流中,各位体育老师围绕“健康第一”的理念,紧扣本次教研活动主题,通过游戏教学课例展示,激发学生的运动兴趣,提高课堂实效,帮助学生有效提高身体素质。</p> <p>  活动共分为五个环节:</p><p> 环节一:课例展示。市十九小王娜、五站小学周景锋、市七小赵瑞军三位老师围绕各自所带学段的学生,以游戏课例的形式,通过学情分析、设计思路、教学目标、教学方法、课例展示、活动效果等六个方面交流在“疫情期间”指导学生居家体育锻炼的具体做法。根据主体设计,将游戏活动拍摄成微视频推送到云校家,学生以打卡提交作业的方式进行居家体育锻炼。激发学生参加体育活动的热情,加强学生之间的互动交流,活跃家庭体育锻炼的氛围,增进学生与父母之间的关系,促使学生居家养成体育锻炼的良好习惯。</p> <p> 环节二:专家点评。市七小马文辉、市十三小张占斌、六站小学马希明三位专家组老师,就三位课例展示老师的课进行了精彩的点评,并提出自己的真知灼见,点评既有理论的深度,又有现实的温度。专家们一致认为,学生居家体育锻炼要贴合实际,有递进层次,设计中更要考虑到学生在学校学过的一些动作方法,将其进行再设计,这样能更有效的提高学生运动的水平,使学生得到更好地发展。</p> <p>  环节三:交流汇报。市七小刘红倩、四站小学郑强就水平一;十三小徐静、新民小学张卫强、六站小学张国钊就水平二;二站小学吴静、十九小学初波就水平三,分别交流了低、中、高学段学生的心理特征和适合各学段学生居家锻炼的运动项目,围绕活动主题,经验分享娓娓道来,让在座的大家受益匪浅。交流汇报发言,准备充分,以体育课例为载体,以游戏活动为切入点注重对学生学习兴趣的激发,教师们能够结合教学实例去谈本校体育线上教学方法。给复学后的体育教学打开了新的教学思路,提供了更多可借鉴的方法,同时也促进教师重视体育教学方式方法探究的意识和能力,提高课堂教学实效。</p> <p>  环节四:答疑解惑。两位专家组成员高岭老师和李平和老师针对收集的共性问题:如何在体育“空中课堂”教学中“关注个体差异”激发学生参与积极性;如何有效发挥家长监督作用,重视体育教学,提高学生体育锻炼能力做具体解答。两位专家观点鲜明,分析有理有据,给聆听的各位教师有一种醍醐灌顶和拨云见日之感。</p> <p>  环节五:总结提升。首先由承办学校隆湖五站小学伏有红副校长从活动主题、活动内容、活动效果等三个方面做了小结发言。他指出:本次联片教研有课例展示、专家点评、交流分享、答疑解惑等环节,活动内容形式多样,异彩纷呈。8所学校教师相约在网络互相交流,共同进步,教师的实践能力与教研积极性很高,真正摆脱了“被教研”状态,实现了“要教研”的转变。活动中,大家感受了各位教师独特各异的教学风格,开阔了视野,提高了教育理念,相信每位教师都有一份体验、一份收获、一份感动。</p> <p>  随后,东片区负责人沈彩霞老师对本次教研活动做了整体指导评价和总结讲话。沈老师首先从本次联片教研起初的设想到制定方案,再到具体实施逐一进行梳理和交流,充分肯定了我校承办本次体育教研的做法和取得的实效,并自始至终进行沟通指导。其次,沈老师就本次研讨进行了详细的点评,从专业的角度引领教师们对此次教研活动做出积极思考,并明确了以后教研方向和目标。她建议,体育教学要结合课程标准精心设计教学内容,合理安排教学流程,游戏活动要有启发性、趣味性、层次性,真正激发学生的学习兴趣,促进课堂教学实效。最后,她真诚祝愿,东片区联片教研之花越开越灿烂,硕果累累。</p> <p>  本次联片教研活动打破了校际壁垒,增进了校际沟通,更多的为城乡教师搭建了沟通和交流的平台,整体提升了校本教研模式,实现资源共享,优势互补,激发了教研活力,达到深层次的同伴互助。同时发挥各校优秀教师的辐射带动作用,进一步促进教师的专业发展和教师素养的提升。</p>

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