<p><b>活动内容：三年级校内公开课</b></p><p><br></p><p><b>活动时间：2020年5月13日和5月20日</b></p><p><br></p><p><b>活动地点：上课～三（4）班教室</b></p><p><br></p><p><b> 评课～一楼板房会议室</b></p><p><br></p><p><b>授课教师：王娇老师</b></p><p><br></p><p><b>活动流程：一、集体备课</b></p><p><b> 二、磨课、讨论</b></p><p><b> 三、听课</b></p><p><b> 四、评课</b></p> <p><b> 这个学期，在教导处的引领下，数学组以“集体备课”的形式开展教研活动。5月13日，三年级组在备课组长王娇的带领下，有条不紊的开展着……</b></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 一、集体备课</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"><i> 三年级组备课的课题是《乘法和加、减法的混合运算》，所谓“一人计短，二人计长”，众人拾柴火焰高，通过备课 ，老师们再一次研读教学目标，明确教学方法及教学措施，明确教学思路，客观的设计教学过程。</i></b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">二、磨课、讨论</b></p><p><b> 为了把集体的智慧和教师个人的见解有机地结合，提高团队凝聚力、打造高效课堂。5月13日，三年级组进行第一次磨课，由王巨老师在三（3）进行授课，其他三位老师一起进入课堂听课，课后进行讨论。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、上课</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 5月20日，由年轻、漂亮的王娇老师给我们三、四年级的数学老师展示一节计算课，经过了集体备课和第一次磨课，王娇老师胸有成竹。</b></p> <p><b>授课主要流程：</b></p><p><b> 1、复习导入；</b></p><p><b> 2、探索新知；</b></p><p><b> 3、突破重难点，小结算理；</b></p><p><b> 4、巩固练习；（教师利用投影进行讲解、订正。）</b></p><p><b> 5、课堂小结：这节课你有什么收获？</b></p> <p><b> 台下的老师，认真听着，手里不停地记着笔记。</b></p> <p><b> 瞧！课堂上的同学多么认真，坐姿端正，书写很工整哦！</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、评课</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">课后，我们开展评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，归纳如下：</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">优点：</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1、老师教学基本功扎实，板书工整；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2、整节课从新课到练习环节环环相扣，练习题量较足。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 3、老师能抓住例题中的数量关系，让学生知道先计算什么再计算什么的计算顺序。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4、老师在讲解练习的时候，通过投影进行讲解、订正，学生更直观的发现问题。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 5、老师注重等式的书写格式。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">不足：</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1、在混合计算里，先算什么再算什么的运算顺序要让多个学生进行复述，这样可以培养学生的语言表达能力，也可以提高学生参与课堂的参与度。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2、老师在讲授例2时，学生没有理清数量关系，导致综合算式出现错误。</b></p> <p><b> 众人拾柴火焰高，集体备课活动为我们搭建了互相交流学习的平台。备好课，上好课是我们的初衷，不忘初衷，我们一直在路上……</b></p>