音乐照亮云端课堂师生凝聚成长心声 ——（第9-16周）总结

雅静

在这鸟语花香、天气宜人的时节里，非常时期的“宅家教育”，随着疫情形式的平缓，随着复学复课集结号角的吹响，就要完美的谢幕了。16周以来，济南市小学音乐教研团队以勇于挑战、乐于担当的姿态，带动各区县、市直骨干教师们在危机中快速的思考、成长、磨砺、交流，共录制了197节课程资源，精心打磨的音乐课例，让美好的艺术之光照亮了线上音乐课堂，也让孩子们心中有了火、眼中有了光。 　　师生和生生之间在2020年的四、五月间继续着时空的隔离。为了更好的适应远程授课学习的应变之举，做到更加精准和细致的为全市学生服务。济南市小学音乐教研团队在9至16周期间录制的98节精品课程，是以拓展学生艺术素养、愉悦情绪、创新思维为目标，课程资源内容主要设计了三方面内容： 第一方面深挖课本教材，创造性的使用教材，让知识形成视觉化思维； 第二方面拓展开放性教育资源，将器乐、诗词、曲艺、舞蹈等艺术形式成功引入课程； 第三方面形成游戏化和基于游戏的学习，趣味发声，国际三大教学法等课程，用多元化的教学策略链接生活，驱动学生形成自主的实践探究与体验。 　　一起来看看自第9至16周期间济南市各区县、市直学校教研团队及骨干老师们的录课感想和精彩一瞥吧 历下区音乐教研团队 ·山东省实验省小学的林琳老师，讲解了歌唱母音的发声方法，指导同学们歌唱时用身体动作帮助唱准音高，一首活泼快乐的歌曲《小企鹅》，带领同学们进行了一场南极之旅。 ·景山小学的高庆老师选择了孩子们喜欢的《葫芦娃》主题曲，通过富有童趣的音乐知识讲解，让孩子们在游戏中学知识。他充分考虑到学生居家学习的特点，在课程中加入了和家长小合唱的环节，增强了亲子互动，让音乐给全家带来乐趣。 ·汇波小学的教师董鑫录制了欢乐谷中的歌曲《哈里啰》。通过感受，体验、学唱、拓展欣赏等学习环节让学生掌握歌曲。 ·燕翔小学的董继莉老师给孩子们带来了优美的《读唐诗、唱唐诗》，语文课上的《咏柳》、《绝句》被她赋予了新的节奏变化。董老师用多样的教学形式完成了新学堂乐歌《读唐诗》的教学，将传统文化渗入音乐，让孩子们在“学古文、唱古诗”中感受古人的文采和诗曲中蕴含的道理。 ·义和小学的陈延哲老师担任了11周、15周的两次录课任务。在《嘟嘟、嘘嘘、砰砰和咚咚》中，她翻译了这部经典的音乐动画短片并重新配音、剪辑，配合《猫和老鼠》的交响乐演奏等素材，带孩子们了解了乐器的起源和简单分类。15周的《趣味Penbeat》则教给孩子们如何用笔敲击出架子鼓一般的节奏，向学生展示了不仅乐器可以演奏，普通物件也可以幻化为美妙节奏，开拓孩子们的思维，启发他们去发现、去尝试。 　　在这些历下音乐团队课程的“出品”中，有教研员杜祥林主任对选题的探讨，有中心组成员孟小珊老师对课程设计的把关，亦凝结了老师们长期的经验与对音乐的热爱，丰富的课例源自历下音乐教育的团队力量，相信这样的力量在将来会启动更多精彩。 市中区小学音乐教研团队 在这个特殊假期，我们市中音乐云教研团队继续为学生的居家学习提供高质量的微课。精心研究、深度教研，聚团队之力，为爱发声。继续为济南市的学子倾情献上 “空中音乐盛宴”，让学生足不出户便能感受音乐所带来的独特魅力。我区音乐团队在疫情期间形成了利用网络、手机、QQ群进行实时、事事教研的氛围，分级、分类进行云教研。创造保证了教研的深度和广度。每次“空中教研”前，提前确立教研主题和时间，给予老师们充足的时间提前做好相关的准备工作。老师们针对延迟开学期间，学生居家音乐学习遇到的困惑、应对措施、以及学习策略进行分享，抱团取暖，众筹出智，研有所获，研有所得。 　　在制作微课中，市中音乐教师用教育智慧、灵活的教育教学方式方法、专业的弹奏、范唱给同学们以美的感受。让学生真正的体验到歌曲、乐曲的美感，带领学生进行审美体验。在有趣的、多样的音乐实践活动中让学生聆听音乐、创造音乐、表现音乐，用歌曲、乐曲这个小小的载体来培养学生的表现力、创造力、理解力。在居家学习期间，我们市中音乐团队将继续为学生的音乐学习提供高质量、高水平的微课，让学生终生热爱音乐，享受音乐带来的美好。 天桥区音乐教研团队 天桥区音乐学科“空中课堂”助学资源开发工作一直在有条不紊地推进着，音乐教师在助学实践中不断探索和调整，充分利用好现代化信息手段实施教学，让学生隔着屏幕能够感受到教师的“教”，同时教师也体验着学生的“学”。近两个多月天桥区14位音乐课程开发教师团队，在区教研员翟冬云的带领下共录制了14节优质的微课程。 开发课程的教师们在原有录制经验的基础上，又进一步提升了拓宽课程设计思路和录制技术，在课程目标确立、内容构建、多媒体工具使用熟练程度上，均有很大的提高。近期课程开发呈现不同亮点，教师们将重点放在了“多样化实施教学”和“突破教材的课程资源”上，充分调动线下学生居家自制打击乐器，为歌曲伴奏的实践活动中，使学生通过生活化的教学获得丰富的音乐体验，同时培养学生健康的生活情趣。教师们不拘于教材本身，结合当前生活实际、相关音乐文化和姊妹艺术进行补充和丰富，既能拓宽学生的视野，又增强学生自主学习的能力。由于课程进度接近尾声，官扎营小学的赵瑾老师和泺口实验学校的杨烁老师还根据自身的特长，录制了两节音乐拓展课，丰富学生的音乐技能和音乐体验。 　　济南市中小学复学复课工作已经有序开展，“空中课堂”的开发录制工作也接近尾声。在这几个月，天桥区音乐教师团队借助市级助学资源平台即提升了自身专业素养，又为学生们带去五彩斑斓的音乐天地。 历城区音乐教研团队 在市级“空中课堂”平台上，“云享音乐”成为疫情期间的常规学习样态，不断为这一优秀资源库的建设持续助力，成为历城区教研团队的共同追求。9—16周，历城区共开发课例12节，每节课例虽是一位老师的精彩呈现，但背后的同侪互助，实则汇聚了历城教研共同体的力量，彰显了团队价值，我们全力以赴为学生呈现最优质的学习资源。 　　秦老师与云老师沟通交流，并带领老师们通过节奏声势、律动等多种途径引导学生参与体验，激发学生的学习兴趣；通过眼、耳、口、手、脚、身等多种感官参与，体验单位拍、节奏、音高、力度等音乐要素，进一步体会音乐形象。在互动合作中快乐审美，在动态生成中提高学生表现力，培养创造力。结合小学生的认知特点，真正做到依据课题、目标和内容，设计多样的教学方法，深入浅出、直观形象、寓教于乐。同学们不仅体验了音乐的魅力，更让学生的思想品德在音乐活动中潜移默化得到提升，充分体现以音乐之美感人、以音乐之美育人的学科价值。 章丘区音乐教研团队 ·章丘双语学校的胡云浩老师，在《瑶族舞曲》一课中，通过模仿、律动、伴奏等多种形式使学生清晰的划分出每个乐段和主题，让学生更深层次的去聆听音乐、理解音乐、感受音乐。 ·章丘区汇泉小学的靳莎莎老师为大家带来了两节一年级的课。《理发师》一课通过声音导入，运用巧妙的语言和声势和小朋友们一起学习，了解了理发师认真、愉快、忙碌的形象，感受到了劳动的快乐和成功的喜悦！《在钟表店里》一课则通过唱、跳、演等多种游戏方式让学生感受音乐，享受音乐。 ·章丘双语学校的李小提老师带领学生们在玩中学习音乐知识，在学习中感受音乐带来的快乐，真正做到了寓教于乐。 ·垛庄中心小学的潘彦老师说：“微课展示的时间短，这也对教师的表达能力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题点破讲解透彻明了，不仅要求声音响亮，抑扬顿挫，语言更是通俗易懂，为了成功上交一份合格的视频，确定选材，编写教案，再到如何录制，录微课后教研员阚老师一遍一遍的观看后点评修改，到最后的成功录制，在此期间，虽然压力很大，很辛苦但是倍感充实，当我们的作品能让孩子们受益时，心中倍感欣慰与自豪。” ·章丘区汇泉小学的乔悦老师在《铁匠波尔卡》这节课中采用让学生看图形谱来感受音乐的节奏特点，用身体律动来参与音乐课堂活动，这样帮助学生在轻松愉悦的氛围中体验乐曲的情绪变化，了解波尔卡的风格特点，感受乐曲所描绘的音乐形象，并让音乐课堂成为快乐的享受。 ·铿锵锣鼓二胡悠，生旦净丑嬉莫愁 天籁之音传万古，五州四海唱不休。 中国戏曲宛若一位待字香闺的古典佳人，伴着唐风宋韵的高叹低吟，沿着历史轨迹一路莲步轻移而来。正是传统文化的烛照濡染，济南市章丘区清照小学魏进老师带领孩子们共同鉴赏生、旦、净、丑各行当京剧片段，亲身体验唱念做打舞的基本功，感受京腔京韵，领略国粹之美。 ·宁埠中心小学的许文杰老师在《长鼻子》一课中，带领学生有节奏的律动表演，体验音乐的快和慢，让学生愉快掌握了音乐知识，并启发学生创编舞蹈动作。录制视频加入到教学过程中，这种直观的教学方式降低了教学难度，取得良好的教学效果，深受学生喜爱。 ·章丘区福泰小学赵燕老师的一年级音乐课《这是什么》运用聆听、模仿、参与互动的方法进行音乐体验式学习。让学生通过节奏闯关小游戏、接龙游戏等调动学生的学习热情，轻松学会歌曲。 高新区音乐教研团队 济南高新区音乐教研团队9-16周期间在区教研员高雅静老师和市教研员云露老师的共同指导下录制了8节课，分别为3节器乐拓展课、2节舞蹈拓展课、另外3节分别是1节曲艺说唱初探、1节诗歌欣赏课及1节教材本体课程。 这8节课体现了两方面的教学理念，一方面，着力思考如何让录课这种看似过程中像是单向的活动，达到让老师的教学理念中始终围绕着“以儿童为中心”的意识去备课。另一方面，在特色上从重点注重两个层次进行有创意的挖掘，其一是结合学校社团发展的特色，如尤克里里乐器的启蒙和发展教学，面对全市学生的学情的基本情况，突显乐器学习的兴趣，弱化技能学习的难度；其二，注重教师的专业研究发展，在课外拓展课中，出现了老师根据其自身专业优势主动申请要求录课的情况，这种情况我们给予积极的鼓励和更多的理论与技术上的支持，让教师在主动自主思考的基础上，搭建脚手架让教师有了更强的内驱力，同时也引导教师更加有对待自身专业发展的高度和深度，意识到自己需要进一步努力提升的空间。精雕细刻的严谨、精益求精的录课过程，将会成为团队不忘的追忆，精彩纷呈的片段和创新思维的火花将会点燃孩子们的眼睛与心灵。 　　开学复课在即，高新音乐教研团队将秉承艺术的初心、尽心、精心打磨高品质的音乐精品，让孩子们在玩中学、乐中学，让音乐教育的发展，凝练出更加核心的艺术教育理念。 长清区音乐教研团队 四月芳菲未尽，五月花香四溢。长清区小学音乐团队在教研员崔琳老师的带领下录制了8节高质量音乐课，成立小学音乐学科中心教研组，分高、中、低学段由中心组骨干教师对每位执教者的课题选择、课程设计进行了反复的研讨和指导，与每位执教教师反复交流讨论，做到每一节课都改到最好，力求把高质量、高水平的课例资源呈献给学生。 万德中心小学徐姗姗老师在《山里的孩子心爱山》教学中既有层层深入的知识点讲解，又有激情满满的语言引导，用演唱、律动等形式让学生感受音乐表达情感。长清区山师附小大学城实验小学的冯晓敏老师讲《我是草原小牧民》通过听、唱、舞、奏、创等丰富的音乐活动，让学生深切感受内蒙古地区的民族风情，利用筷子做道具，尊重学生独特的情感和创造体验，让学生们大胆发挥创造专属自己的伴奏，最后跳起蒙古族筷子舞，拓展中欣赏蒙古族风土人情、聆听呼麦让学生们了解了更深的蒙古族艺术文化。 音乐是情的表达，是灵魂的体现。文昌中心小学隋兴老师执教的《红旗颂》，通过分段聆听，主题模唱分析性的音乐鉴赏形式让学生们掌握乐曲旋律。课题研讨时崔琳老师指导加入《开国大典》视频、全国抗击疫情视频、图片将学生们的爱国主义情感进一步升华，增强了学生们的爱国主义意识，有效地进行德育情感的渗透。凤凰路小学张燕老师、孝里马岭中心小学曾帅老师讲《时间像小马车》和《苏珊娜》通过深挖教材、抓住学生们特点用学生们喜闻乐见的音乐活动、音乐舞蹈、音乐律动歌颂美，表现美，创造美。文昌中心小学李燕老师在《粉刷匠》的教学中不仅让学生们用歌声赞美劳动光荣、劳动快乐，还启发学生们在家学习干家务活（洗手帕、袜子）自己的事情自己做，在实践中深入体验，劳动的快乐和成就感。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣提高对音乐的理解、表达和创作能力有着非常重要的作用。实验小学张帅帅老师和五峰街道办事处黑峪小学苏晓燕老师在教授《音的强弱》和《小宝宝睡着了》中结合当前疫情情况运用碗、筷子、水杯作为打击乐器，录制视频加入到教学中，直观的教学方式疫情学情，战疫即教育。 　　长清区全体音乐教师将以实际行动做好当下，坚定信念，凝聚力量，用音乐的语言对话孩子的心灵；同舟共济，敢于担当，用音乐的方式启智、育美，期待满园春暖花开！取得了很好的教学效果。 济阳区音乐教研团队 ·济阳区实验小学刘春柳老师录制六年级下册《火车来了》，歌曲中大量运用音乐力度记号、速度变化表现歌曲情绪的变化，如何让学生能够在演唱过程中表达出相应的情绪也是个难题，因为我们没法面对面的指导学生，只能在备课过程中尽可能多的想到学生会出现的问题，然后通过正确的示范，让学生感受到各种情绪的变化在声音上的体现，继而达到教学目的。 ·济阳区澄波湖学校江芸老师突然接到录制空中课堂这项任务时，心情无比的激动，又有了一次提升自我的机会，激动过后心情又是忐忑的。于是，马上集合了音乐组的老师们开始了一次又一次的教研，在大家一起集思广益、出谋划策的激烈讨论下把教学思路理顺了。教案写成后总感觉语言方面不够生动、不够精炼，于是对着教案试讲了一遍又一遍，一边试讲一边修改语言，终于敲定了最终的笔稿。在录制过程让我的家人出去玩，留一个足够安静的环境录制，百度学习如何去掉杂音。尽管录制视频的过程中很艰难，却在这个过程中学到了很多。 ·济阳区纬四路小学的闫萌萌老师，在接到学校派发的“空中课堂”任务后，不顾自己怀有八个月身孕的特殊情况，毅然决然的接受了这项光荣而艰巨的任务，积极认真准备，在创编歌曲《我们是朋友》律动时，和教研团队反复推敲，反复录制，力求使动作简单优美又富有意义，全力打造高质量微课，待到同学们校园重聚时，定会有很大的收获！ ·济阳区济北小学姜龙健在“空中课堂”平台执教的是第十四周唱歌课—《同一首歌》。录制歌曲之前，济北小学音乐组全体成员进行了集体教研，在充分听取各位老师意见的基础上，一致认为重情感路线，从歌曲分为两部分入手，准确把握两部分在演唱时的情绪。该歌曲在课本上是以合唱的形式呈现，用了一个课时的时间教授了第一声部（主旋律），通过聆听欣赏《同一首歌》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现的关系。 平阴县音乐教研团队 ·平阴县实验小学的郭召云老师，在执教的《单簧管波尔卡》欣赏课中，巧妙创设情境，以音乐小火车为主线，穿插律动和故事，激发学生的学习热情，精心设计图形谱，以划旋律线为主要手段，引导学生学习感受音乐风格、了解乐曲结构。 ·刘建新老师执教的是一节奥尔夫声势拓展课《有趣的身体打击乐》。通过简单的声势节奏学习，让孩子们掌握声势动作及记谱方式。把声势组合在一起配合着歌曲进行律动。通过师生合作，锻炼了学生的协调能力，培养了学生的合作意识。 ·宋立军、刘立平老师执教的《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，本节课通过有感情的演唱歌曲，表达儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的感情。 ·平阴县龙山小学王艳红老师，根据一年级学生喜欢律动游戏，爱模仿的特点，以奥尔夫律动和敲打节奏为主要学习方法。用游戏激发学生的兴趣。在家里打击乐器伴奏的学习更方便孩子们操作，老师用杯子，碗等家中必备的生活器具作为打击乐器，提高学生的音乐表现力和动手实践能力。 ·平阴县实验学校张晓宇老师，执教的《唱古诗，传经典》，运用了图形谱的方法来清楚明了的分出乐段。在学唱歌曲中，分别加入不同的拍纸杯的方法来巩固歌曲的图形谱，在演唱中轻松的掌握歌曲的情绪及演唱特点。 ·平阴县实验小学的张静老师,采用动画形式激发学生学习的热情!在了解口琴历史时，让可爱的小猪佩奇讲历史给大家听，设计一起去动画片中寻找口琴的声音等不同的方式。用童趣的音乐和动画界调动了孩子们学习的积极性。 ·平阴县安城小学的崔静老师,设计了找春天、唱春天、奏春天三个环节，通过演唱、演奏、舞蹈的形式来感受春天的美好。选用孩子们喜欢的《布谷鸟》的节奏游戏，用儿歌的形式让学生掌握其中的奥秘，并对歌曲进行了节奏创编，充分调动了孩子们学习的积极性。 ·平阴县锦东小学的刘芳老师围绕新疆舞蹈这一主题展开教学，在教学过程中注重启发、培养学生舞蹈动作的创作及表演意识，采用学生创作出来的自然、形象，美好的动作，提高学生参与创造美、表现美的自信心，提高动作的表现力。 ·平阴县店子小学的韩冠华老师执教的《我是人民小骑兵》一课，以安达讲故事为主线，贯穿整节课，增强了趣味性。用拍桌子的声音模仿马蹄声，表现马儿由远及近的场景。 莱芜区音乐教研团队 莱芜区接到第10周录课通知后，新授内容多数已经选录，在区教研员刘海霞老师的指导下，对教材的选择展开讨论，最终选用了三年级的两节音乐课，一节欣赏课《男生贾里新传主题曲》，一节音乐拓展课《音乐要素的魅力》。 莱芜区用的是鲁教版五四制教材，与其他区县人音版的六三制教材不太一样，为了面向全市小学生授课，我们重新选用人音版教材。刘老师带领我们认真钻研教材，梳理重难点。欣赏课《男生贾里新传主题曲》主要通过口琴与手风琴、欣赏与演奏、音乐与姊妹艺术的充分结合来完成教学任务。让学生聆听了口琴与手风琴的音色，用自己擅长的乐器来表现音乐主题，通过欣赏二年级男生独舞《男生贾里新传主题曲》，调动学生学习积极性，了解了音乐所表达的主题，将思想品德教育寓于音乐教育活动之中，让学生在微课视频中获得审美愉悦，做到以美感人、以美育人。 音乐拓展课《音乐要素的魅力》是一节综合课，选用了两首不同风格的歌曲《嘀哩嘀哩》《每当我走过老师窗前》，充分发挥音乐老师的键盘特长，通过改变音乐要素中的速度、力度、节奏等，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，通过教师对音乐的感悟来激发学生的情感共鸣，体会同一段旋律带给我们的不同感受，体验音乐无穷的魅力。 商河县音乐教研团队 ·商河文昌实验学校刘冬雪老师回想整个过程，从接到任务到上交视频的这三四天的时间里，先是翻教本定课题，接着开始教学设计，查资料到PPT的制作，无一不倾注了全部的力量，压力很大，一想到自己的课要面对全市的孩子，内心的责任感不敢有丝毫的懈怠，对教学设计精益求精，对每一个环节提出严格的要求。 ·师庆达老师深有体会他说：关键的时刻，也就是课程的录制。本来想的特别简单，然而在录制时，课件有不能正常播放视频的情况，多次尝试电脑开机、关机，几近崩溃，终于恢复正常。录制时，农村老家挨着街道，叫卖声，车辆声不断，经过多次翻工重录，一、两次…终于录制完成。 ·商河县第二实验小学董昕老师在录制时，电脑却开了一个很大的玩笑，不知什么原因，每次到音乐和视频播放时就没有声音，她试了一遍又一遍，不断地咨询有过录课经验的张瑞松老师，张老师不厌其烦的帮助解决遇到的问题，在反复尝试五六遍后我拿掉耳麦和台式电脑，等待孩子睡了、夜里安静了，用笔记本电脑成功录制。 ·商河县第二实验学校陈雨田老师感悟到教授《我抱着月光，月光抱着我》这首民歌，不仅仅是让同学们学会唱，以及简单了解一些乐理知识，更多的是触发他们对音乐的喜爱，培养持续的音乐兴趣。正所谓经典永流传。这首民歌，从多个方面，让学生了解了我国少数民族的音乐特色，切身感受到了彝族的民俗风情，从而也激发出学生对传统音乐的喜爱和对祖国大好河山的敬仰。 南山区音乐教研团队 "人间五月天，浅夏正清和"。南部山区美如画，防"疫"仍继续，录课正当时，师生"云"传递。在这万木争荣的季节里，济南市南山区音乐学科团队，又开始了新的录课篇章，“一寸光阴一寸金，录课不觉已春深”。在市、区、学校领导的支持下，南山区音乐教师们团结一心、共同研究、勇敢担当，又一次参与到"疫"战中来，积极参与录制济南市第九、十、十一、十五周的空中课堂工作，真正做到了"疫"不容辞、"课"不容缓。保证疫情期间，学生居家也能上高质量的课！南山区小学专职音乐教师共28人，近两年招聘的新教师占80%，后期大部分录课任务都由新教师来承担，对于她们来说这是一个艰巨的任务和挑战。老师们在设计课中，查阅了大量的资料的同时，以教参为依托，反复研讨反复构思整节课。因为空中课堂的特殊性，制作精美的课件必不可少，从选取模板到画面上的每个装饰都细心挑选，希望学生们可以在观看时觉得赏心悦目。作为青年教师，每个老师都从录课中学到了很多东西，也感受到了南山区的音乐教研团队的温暖。通过参与其中，也让每个录课的老师得以成长。 常春藤小学音乐教研团队 常春藤附小的宋萧老师录制完成两节第十一周四年级音乐空中课堂，课题为《趣味发声练习》，分上、下两节。本课题为课外拓展课，主要内容是为学生树立科学的发声意识和规范的发声练习。第一节课主要讲演唱的呼吸和姿态，第二节课进行了实际的发声练习。开始部分以春天来了，去寻找春天的声音为导入，引导学生闻花香、模仿蜜蜂叫等方法激发学习兴趣，再到最后跟音乐演唱发声练习曲，其中所有的练习曲均为宋萧老师个人编创。全程以讲解和示范相结合的形式授课，学生示范视频贯穿始终，清晰的为学生展示了发声技巧。 济南外国语开元国际分校音乐教研团队 济南外国语学校开元国际分校共录制市空中课堂4节微课，两节五年级：拓展唱歌课《春游》、拓展欣赏课《森林的歌声》。两节四年级：形体欣赏课《传统礼仪与中国古典舞》、拓展欣赏课《走近二胡》。新时代下的全新课堂教学模式才是我们深化教学的新契机。疫情当前，我们每一个人都在用自己的方式与之搏斗、与之抗争，作为教师的我们也在默默地努力、默默地祈祷。想到学生们认真学习的样子，一个个优秀作品完美呈现，此时的我们无比欣慰，再苦再累也值得！ 　　“云”上战疫，爱如臂膀；空中课堂，“乐”是力量。特殊时期的在线教育有着教研员的引领指导，授课老师们的无私付出，各区县音乐教研团队的默默支持，为孩子们顺利学习保驾护航，为济南市小学音乐教育解决个性化与规模化的兼顾，奠定了良性发展的基础。为期十六周近四个月的线上教育即将与线下教育的展开，形成双向融合。在未来新的多元化的教育生态之花正在含苞待放之际，让我们在思考、交流、共享之中，共睹音乐之花的盛开。 编辑:高雅静审核:云露