<p> 对于孩子来说，阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。阅读的过程不单是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。为了让幼儿培养良好的阅读兴趣，我园副园长李燕在本周对老师们进行了《幼儿园阅读区的建设与教师指导》的线上教研培训。</p><p><br></p> <p> 此次培训由六个部分组成，园长首先介绍了“阅读区的定义和意义”阅读区是在幼儿园内的让幼儿自主阅读的早日阅读环境。它的意义在于开发幼儿智力、丰富幼儿知识，对幼儿早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往起着积极的作用。</p> <p> 接着讲的是“阅读区的设置”，阅读区必须是光线明亮而安静的环境，一块小小的坐垫，一张舒适的木椅，一缕温暖的阳光……良好的环境可以有效的激发幼儿的阅读兴趣，满足幼儿个性化的需要。</p> <p> 第三个讲的是“阅读区材料的投放”在材料投放上要注意分类，根据幼儿的年龄特点投放相适应的图书种类且丰富多样。也可以用别样的方式如录音，对幼儿讲故事进行录音来放给小朋友听，激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿喜欢享受读书的乐趣。</p> <p> 第四个讲的是“各年龄段材料的投放策略”，园长就各年龄段幼儿的特点分别提出了相对应的图书种类，特点来进行投放。也可以利用图书的内容引发幼儿进行戏剧性表演，从而达到区域间的有效连接。在材料提供上要注意丰富性、有层次性,尊重幼儿的个体差异，充分让幼儿参与和制作。</p> <p> 第五部分讲的是“阅读区的环境创设”阅读区的环境首先要“软”，软环境、软兴趣，要充满书香气息，引导幼儿认识图书并且学会爱护图书，针对中大班的幼儿可以让他们动手整理图书，修补图书等。</p> <p> 最后一部分是“教师指导策略”，作为老师在指导上要注重书面语言与口头语言的结合，注意动静交替。把语言的学习和其他学习相结合，避免过于枯燥而让幼儿失去阅读兴趣。我们要充分倾听和尊重幼儿的想法，让孩子成为游戏和学习的主人。</p> <p> 培训结束，老师们对幼儿阅读区应注意的问题和需要具备的环境都提出了自己的想法。</p> <p>老师们的培训笔记</p> <p> 通过培训，老师们对阅读区有了更深刻的了解，相信我们的老师们在今后班级阅读区的设置与教学指导上会更上一层楼。</p>