“语”你同行，全力以“复”——洛龙区教研室复学调研

故人归

语文

知识点

单元

教研

教学

学生

进行

课堂

教师

孩子

立夏已去，小满未满。

蔷薇将尽，樱桃已红。

相约周三，一起成长。

“语”你同行，共创未来。

语文教学是一场修行，教研学习更是语文教师终身的修炼。又到周三，未来小学语文人再次相约一起研讨，共同成长。

本次教研由高俊萍老师主持，教研室吉主任莅临指导语文教学工作。

教研的第一时段：各年级组针对近两周复习以来出现的各类问题进行汇总，吉主任针对大家近期的教学困惑提出指导性意见。

一年级总结：线上教学发现学生有很多地方的不足，而开学之后，我们的时间又有限，那么我们应该如何把握教学上的分寸，保证效果和效率，开学之后我们发现学生在习惯的养成方面出现了问题，上学期养成了一些良好的规律和习惯 这学期来之后发现学生规则意识淡薄，有什么好的方法，能够在短时间内帮助学生建立这样一个规则意识。

教学方法：

1.充分利用现有资源强化记忆，如将易错字笔顺写在黑板不用区域，天天看天天读。

2 .口语交际与和大人一起读部分要重视。

3.读课文可以多种方式，比如接龙读课文。

4.评价要有具体的评价语，要提前确立评价标准。

5.每单元知识点归纳。

6.口语交际要创设情境。

二年级总结：每周进行本单元语文要素为主知识点梳理，以写字书为辅助进行生字复习。每周五进行知识点检测，生词听写解决一部分问题，把易错字单独总结，再次优化解决。以语文要素和人文要素为单位把下册语文书进行总结，针对孩子们不同问题，进行针对性复习。在小组合作交流时，以同桌前后桌为主，在学生不进行空间移动的前提下安全健康的进行小组合作。

问题：疫情期间开学，针对孩子们学生座位分散，戴口罩上课现象，怎样进行调整，确保健康安全进行，完善小组的合作的秩序。

三年级总结：

在教学中根据学情有效复习，帮助孩子们合理进行知识点的学习，肯定孩子们近段时间的学习成果。但教学过程中部分孩子的集中力不足、课堂行为习惯减退，因此也要重点关注并引导这些孩子在学习习惯上的改变，尽可能的缩短差异，让孩子也重新获得学习的自信感。

教学方法：

1. 每天利用晨诵诵背单元古诗及重点段落。

2. 以单元整合形式，借助练习册对单元知识点进行对比、整理以及重点解析。

3. 每天听写一课，每周单元听写，进行基础字词的巩固。

4. 总结单元知识点，制作单元知识单。

5. 以练带练培养小老师，带动孩子的学习积极性。

听完各年级组的经验总结和问题反馈之后，吉主任对我们的语文教学提出了以下五点建议：

1.研读教材与教师用书的融合，每位教要明白学生学什么，教师教什么，让每一位学生都能够学有所获。

2.备课时应当加强团队之间的交流，班与班，年级与年级之间更要经验共享、互相交流。

3.教师应当做课堂的引导者、组织者，课堂的主体应当是学生，让学生成为课堂的主人。

4. 每节课教师都应有所反思，不断改进优化自己的课堂。

教研的最后，丁校长对未来小学语文人寄予厚望，她希望每一位语文人更加注重团队合作精神，不断提高个人人文素养，做一名优秀的语文教师。

嫩绿的麦穗已经抽齐，夏风轻轻掠过，田野如海浪般此起彼伏，是沉甸甸的收获，相信今天的教研也让每一位未来小学语文人更加坚定我们前行的脚步。

撰稿人：刘倩倩

审核人：高俊萍