<p>为增强教师的教学质量意识，促进教师间的交流与合作，改进教学策略，提升教师教学质量水平。2020年5月19日二年级数学组进行了一次教研活动。</p> <p>第一节陈雪莹老师带来的《混合运算（1）》也就是同级运算。陈老师通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆，借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确脱式计算的优点——便于看出运算顺序，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算顺序。让学生经历了“观察算式——回忆算式——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，帮助学生掌握正确的运算顺序，发现学生的数学思考能力。</p> <p>第二节周玲老师的《混合运算（2）》，由复习上节课的旧知开始，通过情境引发学生对两级混合运算的思考。同时结合情境，沟通上节课所学的知识，进行对比，制造冲突由学生自主的引发思考，总结出今天所学混合运算的计算方法。课堂上学生精神饱满，态度认真，激烈讨论，学习积极性高。最后通过设计有层次的练习进行巩固，使学生学有所获。</p> <p>第三节是彭锟老师带来的《混合运算（3）》，教学的是带小括号的混合运算的运算顺序。首先，彭老师引导学生复习前面两节课所学的知识，没有小括号的运算以及一年级学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确先算小括号里的。在此基础上，直接给出含有小括号的两级混合运算的算式，让学生迁移类推，进行脱式计算，最后用语言表述出含有小括号的混合运算的运算顺序。通过三个活动，让学生充分体会小括号在混合运算中的作用。</p> <p>第四节杨毅老师的《解决问题》，用两步计算解决简单实际问题，杨老师用烤面包的情景提供了现实素材。目的是使学生在理解图意的基础上发现问题，提出问题，同时结合已知条件分析问题，为后面的列式解决问题奠定基础。在课堂中，杨老师利用色条图分析数量关系，帮助学生理解掌握解决问题的步骤和策略，体会解法的多样化。</p> <p>精彩纷呈的四节课讲完后，是杨老师对我们的课来进行解读。思考了数学模型思想的教学思考和定位:利用学生已有的知识经验，结合学生的认知发展水平，在自主探索，合作交流中，理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，正确按照运算顺序进行脱式运算，逐步培养学生列综合算式的能力。</p> <p>最后，要感谢学校对我们这次活动的支持，黄波主任全程耐心听课，然后给我们精细化的点评，谢谢苟晋铭大组长给我们这次活动的指导，给我们出谋划策，以及向宇波老师和数学组的全体老师们的耐心聆听。还有磨课过程中给我们指导的五数组王琳琳老师，罗艳老师，文维老师，刘洁老师。这次活动也给了我们很多宝贵的经验和了解了自己的不足之处，在以后的课堂中也会慢慢去改善！</p>