【附小经十路】玩转小古文，家校共成长——经十路小学“让课文遇上小古文”教研活动

经十马洋洋

小学六年，是学生们开发自己自身能力的一个关键时期，这个时间段的孩子们好奇心强，善于接受新的事物。学习小古文课程，可以让他们更好的了解中国文化的魅力，拓展自己的知识面，同时也为初中、高中的文言文学习打好基础。所以说，小学生学习小古文课程好处多多。        5月16日晚上，徐师一附小教育集团精心部署、统一布置，组织集团内的全体三至六年级语文老师以及家长和学生共同观看了朱文君老师主讲的“课文遇见小古文，语文可以超有趣”的讲座。通过这次家校共育活动，大家共同学习，一起成长，携手同行，共育栋梁！ 　　为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。作为一名教师，我们深知教学相长的道理，只有不断自我成长，才能跟上时代的步伐。在集团校的引领下，经十路小学三到六年级的语文教师们满怀期待、积极收听、观看讲座，主动自我学习，自我提升。    经十路小学的孩子们和家长们不甘示弱，也都积极行动起来，共同走进线上直播室，一起感受小古文的魅力。 　　为了更好的搭建起家校共育的桥梁，这次活学校还组织家长们对小古文学习进行热烈的讨论。很多家长认为小古文学习对孩子的帮助很大，让孩子在语文学习方面，尤其是在学习文言文方面。起步早，门槛低，有利于激发孩子们的学习兴趣，为以后的学习打下了一定的基础。还有一些家长认为，小古文是中国传统文化的一部分，让孩子学习小古文，有利于对优秀传统文化的继承，感谢学校提供了这么好的学习资源，支持孩子学习小古文。 　　朱文君老师亲切生动，具有感染力的课堂，更是吸引了孩子们的眼球。瞧，他们也跃跃欲试，想跟朱老师的学生比一比。 　　趁热打铁，教研相随。经十路校区三至六年级的语文教师们随即进行了小古文活动的集体教研。 　　曹靖主任首先谈谈自己的感受：“学习小古文，就像在孩子面前打开一扇窗户，让他们穿越时空，在阅读和思考中汲取古代优秀文化的精髓。但小学生学古文属启蒙阶段，还应做到‘激趣为先、玩读为本、运用为辅’，老师可选择最好读、最有趣的‘小古文’，用最好玩、最轻松的玩读方式激发学生的阅读兴趣，感知文言语言简洁、凝练，富有节奏、音韵的魅力。教学中还可利用文中的语言留白、内容情节、言语形式等进行初浅的文言表达，让语言的根，伸进经典汉语最肥沃的土壤。” 　　孙艳红老师讲到：“朱文君老师将古文学习与课文学习相结合，精选了短小有趣、读起来朗朗上口的小古文，通过独创的‘文白对读’学习方法，让孩子在一‘文’一‘白’的对比阅读间“穿梭”，既温习了课文，又学习了古文，高效提升孩子的语文学习能力。书中这些小古文有的与课文出自同一个故事，有的探讨了共同的话题，有的则写了同一事、同一物……在这些熟悉的内容间，通过‘文白对读’，孩子们很容易打破学习的壁垒，提高文言学习效率。课上延伸阅读，讨论问题，情境表演，更是增加了孩子的学习热情，不知不觉间让语文学习变得高效。” 　　许婷婷老师说：“本以为古文是又枯燥又无趣的，但是通过朱文君老师的这堂直播课，颠覆了我的认知。老师用风趣幽默的谈话方式，打开了我们对古文的内心接受:只要掌握了关于学习古文的方法，读、猜、比、写，环环相扣，化繁为简，增加了孩子们探知知识的好奇心，语感会自然跟着兴趣不断提升。” 　　翟梦迪老师认为：“小古文教学，不仅能使学生懂得一些历史知识、文学知识和社会生活知识，还能增强了解社会、认识事物的能力。且语言优美，韵律工整，音调和谐，经常诵读，能培养语感。选入教科书的文言文大都是脍炙人口、文质兼美的名家名篇，具有结构美、语言美、音韵美等形式上美的因素，而且蕴含着自然美、社会美、艺术美等诸多内容上美的因素。学生诵读这些文言文，可以培养健康高尚的审美情趣，提高审美鉴赏能力，激发审美创造精神。” 　　沈默老师提出：“书读百遍，其义自现”，朗读这一环节是非常重要的，它不仅是学好文言文的重要方法，也是培养语感的重要途径。各种形式的“读”是非常重要的。多看白话翻译，培养语感，与从头到尾认真研究一篇覆盖文言词汇比较多的文章，掌握常用的词汇和句式，也是非常有用，并且效果显著的。学习还是着重在平时的积累，练习与自我的兴趣培养。 　　通过本次家校共育活动，大人孩子一起玩转小古文，再一次让我们感受到中华优秀传统文化的无限魅力，相信在家庭、学校的共同影响下，在家长和老师的共同引领下，孩子们必将在优秀传统文化的道路上越走越远。