推进学生综合评价改革，深化素质教育全面发展——鹿城小学教师评价系统使用考核小记

雨韵

楚雄市鹿城小学秉承“ 每个孩子都重要、每门课程都重要、习惯比分数重要、思维比知识重要、过程比结果重要”的办学理念，重视过程性评价的操作和管理。从2013年9月开始，全面实施综合评价改革，并以教育部[2013]2号文件框架为蓝本，结合中高考注重学生过程性学习评价的总体要求，自主研发了学生综合素养评价系统，获得中华人民共和国国家版权局计算机软件著作登记证书。评价系统从文化基础、社会参与、自主发展三个范畴组织评价内容，实现了科学性和可操作性的有机结合，实时评价和考核评价的有机结合，家长评价和教师评价的有机结合，真正做到评价有据可查。经过几年的探索，形成了口试+笔试+互联网测试的综合性评价模式，着眼于培养学生的核心素养，综合考查学生全面发展状况，努力体现既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。 为全面深化综合评价改革，致力于学生的全面发展，检测师生综合素养评价系统的操作使用能力，有效发挥系统的作用和激励导向功能，做到全体师生人人会熟练操作，5月7日至19日，学校对各年级组、全体任课教师综合素养评价系统的操作使用情况进行了考核评估。 　　学校领导高度重视本次考核工作，成立了由校级领导担任评委的考核小组，认真组织并全程参与考核工作。本次考核主要采取提问、听汇报、看操作、查数据的形式进行。 　　考核小组做了充分的准备工作，针对年级组长、班主任及科任教师不同的考核对象制定了考核试题。 　　年级组长、学科组长考核内容主要包括年级组评价系统使用的培训工作、教师和家长易评价AAP安装使用情况、本年级教师整体使用情况、全年级学生使用情况，年级网络测试情况分析、下步评价工作计划、个人评价系统操作使用情况等工作。 　　科任教师主要是考核对学生的实时评价、布置网络作业的情况、开学初网络测试具体情况分析、个人空间的微课和教学日志等资源以及对系统使用操作是否熟练。班主任还重点考核学生家长安装易评价APP及使用情况。 　　为了更好地发挥年级组长及单元组长积极的带头作用，本次考核首先从年级组长和单元组长开始。 年级组长、学科大组长考核剪影。 六年级考核剪影。 五年级考核剪影。 四年级考核剪影。 文庙校区科任组考核剪影。 三年级考核剪影。 二年级考核剪影。 云荫寺校区科任组考核剪影。 小花山校区考核剪影。 　　每一次考核，学校领导都全员全程参与，认真记录，公平打分。每考核完一位教师，校长都会现场点评，指出改进措施和下步努力方向。 　　通过此次考核工作的开展，全体教师对学校综合素养评价系统的操作使用有了更深入的理解，同时也提高了对评价工作的重视程度。在今后的工作中，我们将秉承鹿城小学“五个重要”的办学理念，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，把学生综合素质评价工作抓细抓实，落实立德树人根本任务，促进素质教育的深入实施之路迈出坚实的步伐。