<p> 5月18日晚，向阳小学“深度学习——单元整体教学”课题研究线上培训活动如期而至，学校全体老师在雨后清新的夜风中参加了线上研讨会。学校邀请了清华大学继续教育学院、国家教育行政学院教师培训专家、特级教师崔成林教授，通过在线直播的方式为全体教师做了题为《深度学习的内涵解读》的专题讲座。</p> <p> 首先王书友校长致欢迎词，表达了学校对课题研究的期待与信心。</p> <p>尊敬的崔教授，各位老师：晚上好！</p><p> 好雨知时节，复课乃发生。今天晚上，我们继续享受精神甘霖地滋润。今天，我们很荣幸地邀请到了全国知名教学专家崔教授给我们做深度学习专题报告，这是我校教学中的一件大喜事，大好事。首先我代表全校教师对崔教授的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢。</p><p> 有人说：“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名家点步。”崔教授教学理论深厚，课堂教学经验丰厚，是地地道道从课堂里走出来的专家。我听过崔教授的2次报告，每次都是收获满满，受益匪浅。他指导的全国上百所学校都成为全国教改名校，引领一大批的教师由优质走向卓越。</p><p> 阿基米德说过：给我一个支点，我将撬动整个地球。崔教授今天的精彩报告，以及今后的精心指导就是撬动咱向阳小学高质量发展、内涵发展的支点。希望老师们珍惜这难得的学习机会，用心倾听，用心感悟，活学活用到教学实践中，不断提高课堂教学质量，更好更快地提高业务素质。相信，在崔教授高水平地指导下，全体教师地热情研究下，我校的课堂教学改革一定会向阳生长，一路花香，走向诗和远方。同时，期待着崔教授能早日到学校，对我们进行面对面地深入指导。最后，祝崔教授身体健康，全家幸福。祝老师们笑口常开，事事顺意。</p><p> 谢谢大家。</p> <p> 培训中，崔教授结合具体的案例，通过浅显易懂的方式，对“深度学习——单元整体教学”进行了详细解读，老师们对深度学习的具体内涵有了比较清晰的认识。。</p> <p> 崔教授指出的当前教学设计的误区，第一个就是内容覆盖教学，强调教材内容全覆盖，不遗漏，注重知识的传授，教学方法单调。二是活动导向教学，课堂组织各种各样的活动，强调学生“参与”人次。并提出了金课标准“两性一度”，即：“高阶性、创新性”和“挑战度”。</p> <p> 我们也能感受到对于深度学习的课堂更应关注什么。从低阶思维到高阶思维，课题研究的核心概念在崔教授案例分析的过程中引发了老师们的思维碰撞。</p> <p> 深度学习，并不是简单的理解为把知识学的更难一些，深度学习的理念更多的是引发学生的深度学习。 </p><p> 在互动交流环节，老师们对于课题研究的思考以及存在的困惑与崔教授进行了有效的研讨和交流，老师们的问题直指课题研究的实际困扰，崔教授更是结合具体的实例进行有效的指导，让每位听课的老师受益匪浅。</p><p> 胶州市教育和体育局教学研究科孙凤武老师也参与了我校的课题研讨活动，对深度学习单元整体教学的研究给与了肯定，并结合崔教授的交流对课题研究的实际操作进行了有效指导。</p><p> 此次培训活动，通过专家高屋建瓴的指导，把课题研究同老师们的日常教学有机结合起来，让老师们明晰了方向，对下步的课题研究充满了信心！</p><p> 看，老师们参与热情高涨，利用网络居家学习，老师们听的认真，记得详细，留下了美丽身影！</p> <p style="text-align: center;">研修风采</p> <h3 style="text-align: center">研修感悟</h3> <p> 六年级陈永梅老师说：“评价一堂好课的标准，要看课堂中学生是否知识与能力有机融合，是否培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；要看课程内容是否反映前沿性和时代性，教学形式是否体现先进性和互动性，学习结果是否具有探究性和个性化；要看课程是否有一定难度，让学生跳一跳“摘果子”，这对老师的备课提出了更高的要求。我想，要让学生在课堂上真正的思维参与，深度学习，首先我们要深度备课，加强教材的深度研究，精心设计，这样，才能实现学生在课堂上的思维参与与发展。”</p><p> 崔静老师说：“听了崔教授的报告，让我体会到深度学习是我今后需要正面研究的一个话题。今后的备课中，我要注重学生思维品质的培养。我要对教材深入研究，引领学生深度学习。通过我的引领，让学生主动学习，提高孩子们的学习能力。让学生完成从知识到能力素养的发展进阶，让孩子完成从学习理解到实践应用最后到创新迁移的一个转变！让孩子们真正的会学习。”</p><p> 星光不负赶路人。课堂教学的改革，向阳人一直在路上。</p><p> 撰稿:刘锡花 纪子成</p>