<p> 为了更好地衔接已推行了三个月的线上学习和即将开启的复学活动，临沂市举行了中小学复课衔接培训活动，石门镇中心完小全体教师参加了此次难得的学习交流活动。</p><p> </p> 收获篇 <p> 潘继云校长的讲座以“以盛开的姿态 迎接每一个日子的到来”为主题，以他们的经验为先导，详细的为我们介绍了如何做好“复课”的方方面面准备！通过潘校长的分享，我知道了开学检测的重要性和作用，也明白了每一个教师都应该针对自己班级学生的具体情况量身制定补学计划的重要性！</p> <p> 张乐华老师从分析疫情可能带来的问题入手，为我们复课后即将开展的以适用为导向的心理辅导策略给出了具体的方法和工具。</p> <p> 没有高深的理论，没有华丽的词藻，此次培训是一场“实实在在”的经验分享。两个多小时的分享，润物细无声般的给我带来收获，也让我陷入深深的反思中。</p><p> 相信即将面临的复课对于每一位教师来说，既有期待又有忐忑，期待的是师生即将重聚校园，忐忑的是学生线上学习呈现出“两级分化”到底会改善多少。相信对于每一位学生来说，也有相同的感受。但是，不得不说，在这场长达三个月的“战役”中，确实涌现出了一大批值得赞扬的学生。他们靠着顽强的毅力扎实的完成了这场“磨炼”。</p><p> </p> 反思篇 <p> 没有磨炼就没有成长，没有反思就没有进步。在不断的思考和反思中，我对我的“复课计划”有了新的认识。</p><p> 回顾这三个月的线上教学，尽管每一天的每一节课，我都认真负责的当作使命的去完成，对待每一个学生都尽量做到问心无愧，但是由于学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等，导致学生的学习效果差强人意。加上数学线上教学的特殊性，我认为“两级分化”在数学上表现的尤为突出。现在对于大部分学生来说，差不多都完成了所有的新课学习，所以，在即将开始的复课中，如何上好“回望课”尤为重要！所谓“回望课”不是对全部知识事无巨细的再来一遍，而是对线上教学过程遗漏环节和薄弱环节进行重点攻克和强化训练！</p> 计划篇 <p>一、学情摸底、找到线上教学的薄弱知识环节。</p><p> 学校为全体师生准备的开学测验有效的为教师摸清每一位学生的线上学习情况提供了有力的保障。</p> <p> 很庆幸我们五年级数学集体备课组已开始了“回望”的环节，在上周小组集体备课研讨中每个教师都抛出了自己学生出现的问题，也讨论交流了我们在线上教学过程找到的学生掌握不好的薄弱环节，八个学校的教师集思广益，共同商量出了大体的解决方法。</p> <p> 我相信，有开学测验和集体备课组成员的合作做先导，开学后再对学生进行调查和自评做辅助，我们一定能准备把握复课后需要重点进行施救的知识！</p><p>二、各种措施齐上阵，确保上好“回望课”</p><p> 复课后，零起点教学已不现实，也失去了意义，我认为，上好“回望课”，对于全面掌握知识、巩固知识、扎实基础有着重要的意义。制订好计划，通过各种措施调动学生的主动性，确保线上教学与开学后教学无缝衔接。</p><p> 例如，为了不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的学生将知识“回锅”后再消化吸收。开展分层教学显得很有必要了，可以开展小老师课堂讲解，教师师结合回望内容，给学生安排知识讲解内容，由他们当小老师，给其他同学讲解。学生会感到非常自豪。课堂中充分利用同桌互动式学习。一个学优生带一个学困生，确保每一题都讲到位。</p><p> 希望每一位教师都能在不断的摸索中找到适合自己的方法，也希望每一位学生能在这场战役中真的得到锻炼和成长！</p><p> 撰稿人：解馨</p>