<h3></h3><h3></h3><h3> 临沭县石门中心完小 石杰妮</h3><h3> 面对绿肥红瘦的初夏时光，相信每一个即将重新走入校园的孩子心里都充满着无限的期待，但是对于教师而言如何做好线上教学与日常教学的有机衔接工作是我们复学复课后首先需要解决的问题。为了将线上线下教学有效衔接，确保教育教学质量，临沂市通过钉钉直播对教师进行了小学复课衔接的培训，作为一名青年教师，我认真进行了聆听。
<br></h3><h3></h3><h3></h3> <p> 以“以盛开的姿态 迎接每一个日子的到来”为题目为我们针对线上线下教学衔接提供了很多宝的经验，同时也为我们传递出关于生命、关于自然、关于责任、关于祖国的人文情怀。张乐华院长的“调心态· 做规划· 讲方法· 管压力 助力学生开学适应”从学生心理心态角度帮助教师指导学生适应开学，经过两个小时的学习，让我受益匪浅。</p> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 一、呵护学生返校热情，心理辅导助力收心
正如潘老师所讲，经过一个加长版的寒假98%的孩子喜欢开学，教师应该呵护这一份久违的校园重逢，提升学生的参与感将这一份热情延伸到学生线下学习生活中来。另外，对于玩心很重的孩子，教师要发挥自己的智慧，比如沟通鼓励、君子协议、小组帮扶……与此同时，一场线上结课考试和线下摸底考试，不仅可以让学生找回学习的状态，也在无形中形成一种开学复课的仪式感。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 二、教师的线下教学计划，学生的学习规划
由于时间紧、任务重，零起点的教学已经是不可能，作为教师应该有自己线上线下衔接的计划。由此，专家老师给出了几条建议，值得我们去思考。</h3><h3> 依据“板块明确，讲解结合”的原则，我们将以单元为单位进行整合，参考每一个单元的人文主题和语文要素，有针对性的整合。对基础知识进行细化，对文章整体进行梳理，对重点内容重点讲解。“预则立，不预则废”，同时也应该引导学生对自己的学习进行简单规划，从预习到课堂学习和课后复习，这也是很重要的一个环节。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>三、学生的两极分化解决方案
讲座中提到一个很形象的比喻“夹生饭”讲出了开学之后学生呈现明显两极分化的现象。教师应该及时掌握学生学习情况，针对不同层次学生因材施教，发动优困学生互助合作，即是学情摸排、分类组合、设计套餐、提优补差的指导思想。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 寒冬已过夏已至，复课在即，孩子们的欢笑声又将充斥校园，朗朗的读书声又将飘荡在晨间。孩子们满怀期待，老师也将全力以赴，愿我们都以盛开的姿态迎接开学复课的日子。</h3>