“晨读十分钟，世界大不同”线上培训心得体会

谌玉良

“人文日新，从青年起；青年日新，从晨读起” 晨读，以最原始的方式，在吟哦咏唱中涵育从容不迫的性情，由音及义、由声及心、由外及内，逐步收敛心性，于是心由向外逐物，转而向内正己，让知识如滚滚流水般充盈我们的大脑。 　　树人教育推出的群文阅读5月教研线上直播课程如期开展。5月13日，我收看了著名儿童阅读专家、语文教育研究者、图画书译者王林博士主讲的《晨读十分钟，世界大不同》晨读直播课。 聆听了王林博士的晨读分享，我受益匪浅。在这一个半小时的直播当中，王林博士深刻的为我们剖析了晨读课程的理论基础，晨读十分钟课程的建设，还指导我们更轻松更简单的学习如何去上晨读课，为我们的晨读指明了方向。 　　在直播中，王林博士首先为我们介绍了自己。作为著名儿童文学专家，王林博士在儿童文学方面做了许多的工作，从事语文教科书的编写，从事儿童读物的编写，而他最喜欢的做的事情就是翻译图画书，王林博士翻译了许多书籍，其中还有许多世界知名的图画书。 　　王林博士在《晨读十分钟，世界大不同》直播课中从三个方面为我们进行了晨读分享。第一个内容，深刻剖析了“晨读十分钟”课程的背景。1，群文阅读的驻足思考—— 驻足思考就是停下来思考，重要的是推广群文阅读的概念，推广群文阅读的做法，在课堂教学当中如何去通过群文阅读来推动语文教学的改革。王林博士指出现在主要思考这两个问题，一是帮助孩子爱上阅读有没有更轻松更简单的做法？二是群文阅读往下走，有没有更接地气的方式？最后王林博士归结为一句“不忘初心，大道至简，还至本处”。2，儿童阅读理论书的启发 王林博士为我们介绍《晨读十分钟·诵读》这套书主要受启发于韩国南美英博士的《晨读10分钟》。从儿童阅读的理论书上得到很多的启发，来重新思考阅读、朗读的作用。王林博士介绍的三本书都谈到了朗读的好处，还特别重点的给我们介绍了韩国南美英博士的《晨读10分钟》，让我明白了晨读仅仅只需要10分钟，10分钟就可以取得非常良好的阅读效果。3，国家对全民阅读和传统文化教育的重视 国家对全民阅读是非常重视的，王林博士指出，当前处于疫情期，而疫情期间最好的学习就是阅读，如果一个孩子能实现阅读，就可以进行自我的学习，自我的理解。 第二个内容，“晨读十分钟”课程资源建设 树人教育研究院围绕“晨读十分钟”开发了许多的课程和相关的一些教学资源，比如晨读十分钟的科学课程，群阅书声APP。所以说“晨读十分钟”这是一个课程资源的建设，绝不单单是一套书。《晨读十分钟》在编写时主要思考以古今中外适合儿童阅读的诗歌作为主要内容，恢复中国的“诗教”传统，不要给学生增加负担，让群文阅读的资源更加丰富实用。《晨读十分钟》在梯级开发，循序渐进方面是非常突出的一套课程。 王林博士从主编，编写的核心理念，编写的主要原则，编写的体例，选文等方面具体的为我们介绍了《晨读十分钟·诵读》这套书。 第三个内容，《晨读十分钟·诵读》如何使用 《晨读十分钟·诵读》一共12本，王林博士在书中给我们提出了8条使用建议，指导我们在晨读时要处理好几个关系，以及诵读的方法。 王林博士给我们分享了重庆星光学校杨纯彦老师在晨读方面的一些做法，杨老师的做法非常值得我们学习借鉴。 最后以王林博士归纳的一句话“晨读十分钟，让孩子和诗歌与黎明共舞！”结束了他的晨读分享。 　　一个半小时的晨读分享非常的精彩，王林博士在晨读方面提出的许多思考、做法都值得我们去学习并运用于我们的晨读课堂。 五月我们因为疫情仍然不能返回学校，在这个超长假期里，我们班的群文阅读活动自然转移到了线上。每天早上8点到8点半是晨读时间，学生们在语文学习群实时发送语音进行朗读，朗读内容不限，旨在鼓励大家大声朗读，用自己的声音开启这美妙的一天。这一新鲜的朗读方式，使得学生们积极参与、兴趣盎然。我还鼓励学生利用空余时间大量阅读整本书，记读书笔记，探索课外知识，博览群书。鼓励学生去看名著翻拍的电视剧，比如《三国演义》，《水浒传》，《长征》等，这样学生在电视中能读懂名著，也能拓宽知识面、增加阅读量。 　　俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早上起来精神饱满，大脑清醒，通过声音的读、诵，唤醒生命的记忆和由记忆激荡的生活之美、青春之气。晨读吧，让我们的课堂充满朗朗读书声，让我们更充实的度过每一天。