<p> 为直面学生线上学习出现的两极分化现状，探讨学生复课后教师和家长如何进行有针对性的指导，5月19日晚7点，临沂市中小学复课衔接培训活动全面展开，临沭县石门镇转林完小的老师们积极参加，认真学习，为开学做好全面准备。</p> <p> 从云端到线下，教学衔接工作的重点是什么？返校复课的教学起点应该如何确定？面对即将到来的第一节课，我们真的准备好了吗？学生的心理状态和需求我们了解吗？面对这一系列的问题，潘老师和张老师分别从教师教学和学生心理等方面进行了重点讲解，会后认真反思，感觉这次培训干货满满，值得我们老师认真学习和借鉴。</p> <p>【教学衔接问题】</p><p> 线上教学不同于课堂教学，作为老师我们对学生真正的知识掌握情况不能够全面把握。加上不同学生对线上教学这种形式适应程度不同，学习习惯也有差异，因此，线上教学的学习效果存在复杂的个体差异。</p><p> 教学衔接的必要性便凸显出来，线上衔接如何进行呢？首先，组织线上检测，进行学情摸底。主要包括基础知识检测和单元知识点的考察。其次，线上线下有效的过渡衔接。要抓住学生在学习上的薄弱点进行有效教学设计，薄弱环节的学生群体如何应对等等。再者，制定补学计划。不要进行“炒冷饭”式的重复教学，但对于学生们的个体学习差异也必须正视。然后，精心设计开学第一课。让学生从新开始，以全新的面貌迎接接下来的学习。最后，开学检测开展起来。考试会让学生倦怠的心紧张起来，有利于学生尽快适应教学节奏。</p> <p>【学生心理问题疏导】</p><p> 长期居家学习，学生容易产生懈怠、逃避、烦躁等情绪，导致正式开学后难以迅速进入学习状态。如何帮助学生尽快适应学校生活，消除心理障碍，学生心理疏导不能掉以轻心。</p><p> 开学复课后，我们要密切关注孩子们的心理状态，一定要让他们有信心，作为教师首先要跟上，对于特殊的学生要给予特殊的关爱。特别是班主任老师要引导学生做好自我情绪调节，科学制定学习、生活计划，努力在实践中找到学习的乐趣。</p> <p> 作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，学生也得到了人生的锻炼，我相信孩子们比我想象的更坚强，更可爱！</p><p> 此时，乡村的五月，即将进入忙碌的季节——北方收麦、南方播种。而这勾勒出的画面，叫做“希望”…</p>