<p> 最早与字字乾坤《源解千字文》结缘是在教育局组织的一次国学培训上，万献初先生与蔡红峥老师对《千字文》中汉字深入浅出的讲解，让我深刻的认识到汉字文化的博大精深。而在日常的教学工作中，学生作业中错字、别字层出不穷，五花八门也让我为母语教育感到深深的担忧。试想，如果我们能在学生识字之初就告诉他们古人造字的历史来源，帮助他们正确理解汉字所承载的文化的话，他们不就可以少犯一些错误吗？作为一名母语教育工作者，我们有这样的责任和义务。于是，当偶然得知有这样学习的平台时，我果断报名学习，四十个汉字的学习，可以说是受益匪浅。</p> <p> 第一节课我们就了解了《千字文》的特点，认识天地由“未分”到“初分”宇宙初始的状态，知道了盘古开天辟地的故事，并学习了“天”、“大”、“人”三字的造字与文化，明白“天，巅也，至高无上。”“人，天地之性最贵者也。”“大，天大，地大，人亦大。”丰富的教学内容，生动的讲解，深深地吸引了我，尽管自己写的铁线纂线条生涩，歪歪扭扭，但我暗下决心一定要坚持下去。</p> <p> 每周一次新授课，一次复习课，一次试讲课，不知不觉中，我已学习了40汉字的造字与文化，两次的试讲更是锻炼了自己。虽说我已从事一线教学二十多年，可是提到试讲还是心有余悸。反复收听，推敲语言，查找资料，补充内容，尽管很累，但我快乐着！试讲既加深了对所学内容的理解，又锻炼了自己的语言表达能力。每一次看着学长们充满深情地点评，我都收获满满。</p> <p> 复学了，工作一下子忙起来，开学第一周给学生讲授陶渊明《归园田居（其一）》时，学生就发现诗中有“馀”字，为什么不用“余”呢？两字之间有什么区别？这不正是我们在“闰余成岁”中刚学过的内容嘛。我以此为契机给学生讲解了“余”与“馀”的区别与联系，看着学生们一双双渴望的眼眸，我再次感受到了自己学习的意义。</p> <p> 80多天的学习，眨眼间就结束了，盘点一路走来的历程，与各位学长相伴而行，有欢乐，有艰辛，这段历程不正是新冠阴霾下的一缕阳光吗？愿汉字的深情温暖每一颗心灵。</p> <p> 终结的是这次的课程，不竭的是我们学习汉字的热情。让每一个汉字都开花🌸，让每一根心弦都被拨动。路漫漫其远兮，吾将上下而求索！</p>