秀风采，促成长——长中语文组青年教师展示课简记

青鸟

5月19日上午，校本研训之青年教师有效教学模式研究课活动拉开帷幕，出席的领导有吴伟强校长、吴英志副校长、黄文旺教导、特邀专家吴益院长等。 我校杨喆老师和陈娇丹老师进行青年教师展示课，学校全体语文教师聚集于此，校领导以及其他科组教师也积极加入其中，共同观摩研讨。 杨喆《叶圣陶先生二三事》 杨喆老师《叶圣陶二三事》一、教学导入，开门见山，从“语文”二字入手，介绍叶圣陶以及作者张中行二、检查生字词三、整体感知，研读课文，题目解读入手，引导学生，略读全文，设问：本文记叙了叶圣陶先生的哪些事迹？这些事表现了叶圣陶先生怎样的品德？四、拓展延伸，从叶圣陶先生事例中，你得到了什么启示？五、课堂小结六、布置作业 陈娇丹老师的《记叙文阅读复习——人物形象分析》复习目标：掌握人物形象分析的方法，了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。复习重难点：分析概括人物形象的方法。复习过程：一直接导入子曰“学而时习之，不亦说乎？” 二明确复习依据海南中考链接（10年4考）人物形象分析三方法探究列举三个课内选段，从而得出分析人物形象依据具体事件、人物描写、环境描写等来把握人物的性格特点和思想品质四实战演练阅读文章《隐忍的痛，肆意的爱》完成文后问题五课堂总结六布置作业 课后，语文教研组又及时召开教研会对展示课进行点评，学校领导寄语，给予青年教师有益指导，使其快速成长！ 娇丹老师的评课摘记：海驳老师：每次磨课都很认真有更改有进步，讲课环环相扣林佳老师：应注重答题规范，重点在答题方法上边练边教邱琳老师：先学后教做的很好海转老师：学习小组讨论氛围不够热烈，答案呈现突兀，要一步步引导伟文主任：教学流畅，问题引导不够，可从具体事件思考引导学生回答问题，要分析考纲要求，分析题型虹臻老师：适当提醒学生纠正，学生会印象深刻庞华：教学目标适宜，基本达成一平老师：根据考点复习，及时纠正要深入冬霞老师：授课清晰，教学环节紧凑杨喆老师的评课摘记：一平老师（杨喆的师傅）：谦虚好学，学习阅读引导学生深入文本有待提升爱莲老师：庄重有余，活力不足建娇老师：落落大方，先学后教海转组长：学生积极性不够，问题设置要多样小民老师：课堂学生自主学习，教师要促成合作探究冬霞老师：教学设计符合学生认知，师生互动良好，朴实扎实。 黄文旺教导，教师教学过程流畅，直接引入，课堂生成资源要关注要重视。 吴英志副校长：杨喆老师教学流程清晰，提问次数不少，目标达成有亮点，重点突破有办法，课堂在教师严肃把控下，学生灵动、智慧生成有所欠缺。假以时日，用你润物细无声的功底来培养灵动… 娇丹老师的复习课，考向清晰，目标明确，也关注了生成，答题易错点的提醒难能可贵，但还需改进，例如例题讲解需深入，方法引导不到位，启发调动不够，环节处理不够科学，答题模式不够详实，复习课不能点到为止，欲言又止，而是要层层剥离，丛生发展，目标达成，无限风光在山顶。 吴伟强校长，这是一次非常高效的教研活动，对年轻教师非常满意，踏踏实实。 吴益院长，杨喆老师成长进步非常可喜，当然也有吴一平老师的指导功劳，教学过程，整体设计，教学组织等等可圈可点。娇丹老师的复习课，选题、设计等等很规范，做的比较到位。两位老师都非常成功呈现了专业。教学一定要真实，这虽是学校安排推动，修行在自身，很高兴大家不断进步。初中语文教学常规，单元活动式教学要体现单元特点，让学生在活动中历练学习进步。这意识要强化要在实践中很好体验，努力成效是看得见！集体备课要有单元整体观，设计要打破单篇单一教学，从整体提高效率。教学就是对话，课堂要充分体现，除了师生对话，还有生生对话，师生与文本的对话。 　　 承担展示课的两位青年教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂上精彩纷呈。同时，通过点评研讨，骨干教师和青年教师的对话交流，同事与同事间的经验之谈，领导的指导点评，相信我们都受益匪浅！