专家解读引领助推教师专业成长

风华正茂

宝氮子校参加“快乐读书吧怎么教”在线研培活动小结 　　为了帮助教师全面理解，深入领会统编语文课程标准，提升解读新教材的能力，优化小学语文课堂教学，促进教师专业成长，4月中旬开始，宝鸡市教研室推出了“用好统编教材优化课堂教学”系列线上研培活动。5月13日，宝氮子校参加了“快乐读书吧怎么教”专题研培活动，这是继《阅读怎么教》《习作怎么教》之后的第三期培训活动。 　　本次培训由刘武宏、赵洁、杨梅和张园四位专家老师主讲，他们围绕：统编教材“快乐读书吧”栏目解读、教学实践的现状与困惑、教学实施建议及读书活动组织策略等四个方面进行解读和分享，我校每一位参研老师认真聆听、积极研讨、自我反思，深受启发，收获颇丰。 一、聆听专家讲座认真做好笔记 二、积极开展研讨反思教学得失 　　上午小学全体语文老师认真参加线上培训，下午利用教研活动时间，分组进行研讨。大家认为，阅读对于学生成长的重要性，不言而喻。为了培养学生的阅读能力，新教材除了“讲读课文”“阅读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。但是，在日常教学中还存在如下问题：读书目标不明确，缺乏长期规划；对“快乐读书吧”教学重点把握不准；阅读活动不深入；对学生读书方法指导、引领作用发挥不够等。 　　经过培训、研讨，如何教“快乐读书吧”？大家认为： 1.准确解读教材把握编写意图 “快乐读书吧”是统编教材倡导大量阅读，加强课内外衔接的重要载体。教材编写体现了由课内走向课外，拓宽学生阅读空间的编写理念。每册教材“快乐读书吧”内容各不相同，各有侧重。教师要准确把握教材意图，抓住教材编写的侧重点和着力点。如低年级核心点应落脚在“激发兴趣、培养习惯、渗透方法”，高年级应教给学生阅读方法，如何做阅读笔记，撰写心得体会，分享阅读快乐等。 2.合理制定目标引领整册阅读 “快乐读书吧”不同于识字、阅读课，它的教学目标不是在一节课就可以完全呈现，是需要一个学期的时间慢慢落实。每一册的“快乐读书吧”是对整册课外阅读的引领和导向，因此在目标设计上要指向长远性，活动设计指向拓展性。例如，《课程标准》把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读目标之一，因此，低年级阅读必须从激发学生阅读兴趣开始，可以倡导亲子阅读，培养学生阅读兴趣。 3.精心设计活动激发阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。开展有趣的读书活动，可以激发学生阅读兴趣，有利于课后阅读活动的持续开展。我们可以利用阅读课、班会课、思品课，根据教材特点，结合学生年龄特点，采取有效的方式，通过读书分享、介绍书的内容或者书中某个喜欢的人物，让学生主动参与，不断提高阅读水平和兴趣。 4.师生共同参与走向阅读世界 小学阶段是学生阅读的黄金时期。我校在班级开展了“阅读引领成长书香浸润校园”的学生读书活动，要求一二年级学生以阅读国学经典、优秀诗文为主要内容，培养学生阅读兴趣和习惯；三四年级以经典童话、神话故事为主要内容，在坚持每天阅读的同时，指导学生摘录好词好句、好段落、做批注；五六年级以阅读经典名著，开展“同读一本书”活动，分析人物、展示交流、撰写心得体会。在教师中开展“与经典对话”读书活动，在提升自我的同时，为学生树立榜样，引导学生由课内走向课外，再走向丰富的阅读世界。 这次线上研培活动，解决了一线教师教学中遇到的困惑。专家们给我们抛出一块“砖”----“快乐读书吧”怎么教？如何引“玉”----真正把“快乐阅读”落实到学生学习行动中去，需要我们不断的在教学实践中探索、思考。