聚焦美术研讨，提升教学能力——津城美都幼儿园开展大教研活动

小二班苏老师

为了不断提高教师美术教学水平，创新美术教学模式，把自身专业能力更好地融入幼儿园美术活动中。2020年5月19日，在姚园长的组织下，全体教师针对“如何上好一节美术课”进行了教学研讨。 学习《指南》 艺术领域 　学前美术教育的核心目标是培养幼儿对"美"的感受和表现力，《指南》艺术领域要求我们应支持幼儿用自己的方式大胆表现内心的情感和体验，尊重幼儿自发的艺术表现和创造。 幼儿各年龄特点 涂鸦期——1.5～3.5岁（左右） 1.5左右的幼儿他们喜欢到处涂抹，于是用笔在纸上、书上、墙上等地方画点、画线的涂鸦行为就出现了。 特点：涂鸦期幼儿绘画主要特点就是没有明确的目的，即在涂画之前没有意向和构思。把涂鸦作为一种游戏活动。象征期——3.5岁~5岁（左右） 象征期是一个过渡，也是幼儿在涂鸦基础上的进步。随着象征里的发展,3岁左右幼儿就已经能够有目的、有意识的绘画活动了，他们可以用最简单的线条和图案将事物的特征形象的表现出来。 特点：一形多义、粗略、不完整、缺乏整体感形象期(图示期)——5岁~7岁（左右） 它是幼儿绘画最具有活力的时期，也是幼儿真正意义上的绘画时期的开始。 特点：构思：有目的、有意识、有始有终的画完作品。 惑造型：线条流畅熟练、添加细节。 空间构图：大小比例、空间遮挡关系。 色彩：对色彩有情感反应。 教师发言 　　美术教学是上好一节美术课的中心环节，从构图的中心、步骤、层次，表达物体的特征分析等，从幼儿的兴趣入手，在线条、色彩、明暗、纹理、材料先后使用等，引导幼儿用不同的方式进行美术创作。 “如何上好一节美术课”？老师们结合教学实际积极发言，讲述了自己平时是如何上美术课的，课堂上孩子们的表现，以及教学中遇到的困惑，如：有的小朋友不愿意动手去画，教师应该怎么办？如何去评价孩子们的作品？等……     姚园长根据老师们的讲述，对于老师们在美术教学中好的教学方法予以了肯定，并就老师们提出的困惑进行了解答，强调在选择美术教学内容时，首先要了解该年龄段幼儿能够达到的水平，从幼儿的兴趣入手。以幼儿现实生活为背景，注重生活与美术教育紧密结合。着重说明教师在备课前要有目的性，抓住重点和难点，而不只是教幼儿依葫芦画瓢，教者心中有底，培养幼儿什么方面的技能，灵活创造运用教材，根据幼儿年龄、生理、心理等特点尽可能以发展幼儿为本，使幼儿成为学习的主人。美术作品的评价和展示也是一个重要环节，幼儿希望自己作品得到赞赏，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让孩子的内心得到解读，感到被老师和集体理解、重视。所以，老师要引导幼儿大胆描述作品，同时学习别人的优点，进一步提高自己的能力。更好地体验美术活动中的快乐。 此次研讨，不仅解决了老师们平时在美术教学过程中的困惑，还为教师们的专业成长提供了帮助，也为园所的课程建设提供了更有力的支撑。教师应引导幼儿善于发现周围环境和生活中美好的人事物，注重幼儿的内心感受，情绪的喜怒哀乐，让幼儿通过绘画的形象载体，大胆创作、自由表达感受。