<p> 测量是科学的一部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索发现。</p> <p> 我们大多数人在小学阶段学习数学课本中的“测量”部分时，都是从识别尺子刻度开始的。对于幼儿园的孩子来说，他们“测量”的起点在哪里呢？</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 在浙江省级机关北山幼儿园中一班的疫期家园共育活动里，“从房间的一头走到另一头，妈妈走了14步，而我却走了19步！”孩子的一个疑惑启发孩子和家长们发现了生活中各种各样的“尺子”，一起玩转“测量”，实在是妙趣横生！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>在他们眼里，测量竟是从搬积木、运罐头、徒手掰菜叶开始的，测量的工具也从直尺变成了手指、虎口、蔬菜、口罩等等身体的一部分和生活中的自然物。在游戏中 ，孩子们不知不觉地就积累了许多关于测量的经验和思考。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 在宅家不能出去的日子里，我和妈妈饭后做的最多的一件事，就是在房间里来回踱步，美其名曰：“散步”。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 在散步的过程中，我发现了一个很有意思的现象：从房间的一头走到另一头，妈妈走了14步，而我却走了19步！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>——北山幼儿园中一班一个宝贝的疑惑</p> <p><br></p><p> 嘻嘻~这位宝贝的疑惑似乎和“测量”有关呢！</p><p><br></p><p><br></p><p> 你说对了！宅家的日子，我们不仅可以和爸爸妈妈一起阅读、画画、学习、运动，还可以玩玩自然物测量的小游戏。</p><p><br></p><p> 可是……没有尺子怎么办？</p><p><br></p><p> 没事啦！生活中的自然物都是测量的工具。看看宝贝们都会找些什么来测量吧！</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 身体里的“尺子”</span></p><p> 一个虎口有多长？</p> <p> 手指尺子量四方</p> <p> 零零：一、二、三、四、五！我的小房间有五大步长</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 云寄语：</span></p><p><br></p><p> 我们中班的孩子已经萌生出量一量的想法和愿望。在尝试的过程中，他们还不能做到用标准的测量工具和计量单位，比如“尺子”来进行测量。但是他们善于寻找“尺子”，在他们眼里，随处可见各种各样的“尺子”。</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 02 /我们还找到了这些“尺子”</span></p><p> 我的家里，宝贝无数。快来和我一起寻找，还有哪些是“尺子”。</p><p> 一种材料“量”N种材料</p><p><br></p><p><br></p> <p> 兜兜：小积木是我的测量工具</p> <p> 骢骢：围棋子可以量量我的玩具</p> <p> 蓬蓬：我用一样长短的水彩笔来量一量。</p><p><br></p> <p> 包子：长度一样的小汽车是我的测量工具</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> N种材料 “量” 一种物体</span></p> <p> 嘟嘟：我想量量我的游戏桌有多长</p> <p> 满满：我想量量我卧室的门有多宽。</p><p><br></p><p><br></p> <p>你觉得……</p><p><br></p><p>每个宝贝的测量都很顺利吗？</p><p><br></p><p>NO!!!</p><p><br></p><p><br></p> <p>我是怎么解决的：</p><p><br></p><p>把测量物放倒，测量会方便很多哦！</p> <p>我是怎么解决的：</p><p><br></p><p>上面小，下面大，这样就稳固啦！</p> <p> 在一次次的探索中，宝贝们渐渐找到了适合的材料。遇到了小小问题，宝贝们都能想出自己的办法来解决，真是惊喜无比！</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 云寄语：</span></p><p><br></p><p> 使用自然物量一量是孩子们喜欢的事情。所谓“自然物”就是孩子们生活中熟悉的物体，如绳子、纸条、小棒等。测量时，可以引导他们采用一一摆放的方法进行计量，这样有助于孩子在计量单位和计量对象之间建立等量关系。</p><p><br></p><p><br></p> <p> <span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 03 /量量“我”有多高</span></p><p> 今年的寒假比暑假还长，宅家养肉的你们都长高了吗？好想知道，现在的你有多高了。</p> <p> 包子：我从脚底开始放了4个瓶。躺下后请妈妈帮我补了一个瓶子。哈，5个瓶正好是我的身高。</p> <p> 韬韬：一模一样的口罩也可以量身高哦！我把它们一只只小心地排在地上。我有9个口罩那么长。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 云寄语：</span></p><p><br></p><p> 宝贝们比比量量的过程中，大人们不要直接教授测量概念，可以有目的地安排一些机会进行评价和提问，比如“你长高了吗”“看看你和爸爸妈妈还差多少”等，帮助孩子去发现生活中真实的问题和情境，在对比的过程中发现、感知，理解测量的意义。</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 04 /测量，还可以这样玩</span></p><p><br></p><p> 量完了自己的身高，中一班的宝贝们还能量点啥嘞？一起来看看吧。</p><p><br></p><p> 妈妈的腰围……是个谜</p><p><br></p><p> 最近在家，我总听妈妈说：“天呐！我的腰好粗！”“不能再吃了，我要减肥了！”可是我觉得妈妈的腰一点也不粗啊！我决定要给妈妈量个腰围。</p> <p> 包子抽了一根家里刚买的长豇豆</p> <p> 茉茉选择了用芹菜来测量</p> <p> 至于结果……憋问了，这都是秘密！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Oh！等等！还有一个小聪明是这样量的。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 嗯祺祺：妈妈睡裤的腰和她的腰应该一样粗细吧？</p> <p> · <span style="color: rgb(176, 79, 187);">除了量腰围，还可以</span></p> <p> 佑佑：我和弟弟用豆角来量量头围，谁的头大听谁的</p> <p> 瑞瑞：我爸超有力量，我要给他量量手臂有多粗。 </p><p><br></p><p> 想象力100分！邀上全家人一起来玩测量游戏吧！</p><p><br></p><p>COME ON！</p> <p> 叫上全家人一起来玩测量游戏鸭，这事儿，太上头了！</p><p><br></p><p> 最近家里充满了欢声笑语，当然伙食也不知不觉改善了不少！</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 云寄语</span>：</p><p><br></p><p> 测量是科学的一部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索发现。大家快快操作起来吧！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 供稿：王翠翠</p><p> 编辑：王翠翠</p><p> 审核：商伟伟</p>