“汉字是画出来的” 湖滨小学第十三届校园读书节系列活动之“讲好中国故事”二年级篇

邹淑娟

二班

甲骨文

本义

字形

汉字

形象

金文

孩子

写成

造字

中国文化博大精深，汉字也经历了奇妙的演变过程。汉字小的时候是像画儿一样的甲骨文。它有着拙拙萌萌的线条，形象而生动，让人一眼就看懂。甲骨文正好符合孩子们的形象认知思维。识字阶段的孩子单纯而美好，他们看待世界的方式和祖先造字时期很接近，能比大人更容易感受到甲骨文那原始而粗犷的自然美。

　　孩子们在看图、画图中，将一个个汉字的来历讲述的活灵活现，精彩绝伦。

二（1）班 李舞诗琪

明：其本义是日月交辉而大放光明，即《说文解字》所谓的“照也”，后延伸出照亮、点燃、公开的、天亮等含义。

二（2）班 陈昱坤

尘：意指群鹿奔跑时尘土飞扬的样子。本义为飞扬的微小土粒。又用作动词，指污染。

二（3）班 尹晨希

草：象形字“屮”象刚破土萌发的两瓣叶子的嫩芽。造字本义：地面上片状生长的禾本科植物。

二（4）班 杨 孜

天：甲骨文和金文中的“天”，是一个脑袋被着重画出的小人，本义为“头”，后引申为“天”。

二（5）班 张费书涵

月：甲骨文形似弯弯的月牙儿上下两端出头，一开始说的是夜空中最大颗星体，后来慢慢的被用来代表与太阳相对的阴极属性典型形状是月牙形状。

 二（6）班 邓文熠 邱艺恬

光：古文字的光像人头上有火，火能给人们带来光明。本义是明亮，引申指光线、亮光，又引申指光荣、光彩。

二（7）班 贾露涵

分：“八”在字形上就表示“二物相别”、“别离”。“刀”在字形上就是“一变二”之形。“八”与“刀”联合起来表示“以刀剖物，使之相别离”的意思。本义：一别为二。

二（8）班 王远致

羊：“羊”古字形大多是像有突出双角的羊头形状。羊性情温顺，古人的祭祀与日常生活都跟羊有密切关系，常被视为吉祥的象征。因此“羊”在古文字中又通“祥”。

二（9）班 王宣淇

旦 ：指事甲骨文字形,象太阳从地面刚刚升起的样子。本义:天亮,破晓,夜刚尽日初出时。

二（10）班 王奕晗

火：“火”的早期甲骨文字形、与“山”相似，像地面上的三（多）股腾腾热焰。晚期甲骨文简化了两侧的焰苗，并将主焰写成“人”形。

 二（11）班 高文一

马：甲骨文“马”是长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄的动物形象。金文简化字形，将甲骨文字形中的大眼与鬃毛的形象写成，将足与尾的形象写成。篆文承续金文字形。籀文将甲骨文字形中的马头、马足变形成，同时强调马鬃形象。

二（12）班 尚瑾萱

雨：象形。甲骨文字形,象下雨形。“雨”是汉字的一个部首,从“雨”的字都与“雨水”有关。

　　

从甲骨文入手，让孩子走进汉字的世界，是一种正确且乐趣满满的识字方法。就让孩子们在图画中去感受中国汉字的魅力与奥妙吧！