明珠三班家校共修

邓丽娟

家人们好：我们上了很多课程，课上老师的智慧让我们豁然开朗，上课期间自己的状态也很好。课程结束回家到生活中，践行起来却有一定难度和障碍。这是怎么回事呢？如何避免学的内容用偏了？今天的学习内容与此相关，快来共修吧。 【提问】上完清心课，感觉看问题一下子清晰了很多，但真正做起事来好像又不是那么一回事儿。如何避免一用就偏？比方说教育孩子明明想要达到的目的却事与愿违。（以下内容是山长的回答） 一、你以为的懂不是真懂，要通过N次练习才能变成自己的是因为你以为你懂了，其实你不懂。清心课的内容我来用一个东西让你来明白。比如说这个动作（云手），简单还是复杂？你会说很简单啊！但是你问问商学院这批孩子，我只要做这个动作他们就得趴下，他们就得东倒西歪，他们就一点脾气都没有。所以他们知道这个动作威力无穷，一个云手就足以对付他们了。别看这些小家伙年富力强，看起来都是血气方刚，就绕不过这么一个柔柔的圈子。请注意就是这样，保证不变（山长做云手的动作）。谁学会了举手？都不举手啊，举手就好玩了，举手的上来接这一招。你会觉得这个动作不就是这样转一圈吗？你觉得你转的跟我一模一样，其实不一样，因为细节是不一样的。仔细观察起来，很多人的细节就是不一样，怎么不一样，你不清楚。我再告诉你更不一样的，比如说山长你拍个视频，我回去学。我给你打包票，你做的跟我动作节奏一模一样，你还是错的。因为里面的东西不一样，我这样随便过去，这女孩子是站不住的，她绝对做不到（一名义工在协助演示）。如若不信，哪个男生来试试看。而且这种动作还要不断地持续下去，这就是云手的奥秘。因为内在的东西你不懂，我想不用去验证吧，我真的只要这样一动（义工随之踉跄倒地），你看她啪的倒地上去了，怎么倒的？不知道？让你做你绝对做不到。不是我不教，我全教了，你做不到。然后你问我，我看着蛮清晰的，但为什么做不出来？因为它没变成你的东西。你要把它内化成你的东西，非经过自己很多失误、体验、行动、实践、练习，N多次之后你才会这个动作，你才发现原来是这么回事。原来真的很奇妙、真的很轻松、真的可以达到这个境地。其实刚才那个女生被我手晃了一下，就是这个动作，啪一下她倒地了，她自己还不知道怎么倒的。男生也一样，这个动作真的有很大威力，但是你不要说我骗你。为什么所有的太极拳都很重视云手，它真的很有威力。你学不会，就不要去怀疑老祖宗教错了，那是你练得不够。别人怎么用出来的？等你用出来了，你就学会了。如果你没做出效果来，你学的是假的，你学的是体操太极。太极那么简单，你都感到那么复杂。现在我们教的是教育、是思维、是心理行为调整，都是一招对一招，而且都是无招对有招。它更复杂，而且你看不见。你只是好像看见了，其实你看见的是结果。比如说我儿子教育是这个结果，我女儿教成这个结果了，我们学生教成这个结果了。就相当于你看这人被打倒了，你知道这个可以打倒人，你去模仿，却模仿不来，是因为你没有学会。所以你们要抱着谦虚的心态，一点一滴的去磨，一点一点滴的去练，才会成功。如果你只是随随便便的去晃，不会成功的。拿个答案来照搬，搬出来就是假的。比如你说山长会打孩子的屁股，我也去打。打了之后你会说，山长打半天打出个张明慧来，我打半天打出一个仇人来，把孩子打出问题来了，其实你没学会打屁股的艺术。打屁股绝对是个艺术，不是一个技术。技术很容易掌握，拿起板子来啪打下去，声音脆一点，要把它打成为艺术，需要你的功力。另外还要记住尊重一切教育规律。 二、学不会是因为你只看到表面和局部，看不到整体和内在这个简简单单的动作（云手）后面，包含的是整个太极的原理，虚实、动静、强弱，都在里面。包括身体的飘动，还包括身体上下的轻轻的有点起伏，也包括了所谓的龙虎劲，左右的劲，上下的劲，这些东西光练出一种劲来，你就需要花很多汗水，何况要把它全部综合在一起。你能不能作为一个动作在里面，就像在招手一样，因为你只在动手，动手的时候你不知道动脚，你看上下、左右、阴阳、调整这些东西都在里面，这就是把所有的太极拳力都要综合在一招里面，全部用出来。清一新教育的东西，在任何一个教学案例当中，需要把新教育的整个综合的东西运用出来，比如刚说的自尊、自信、自强、自律，这些东西我们教孩子的每一个案例里面都会体现出来。今天我教了很多案例，仔细看这些案例这些东西全部体现在里面。任何一个案例你做就错，为什么呢？你学了山长教你对孩子的态度，你骨子里面还是另外那个态度。骨子里面是慈禧太后，学习山长一招，假装平等了。变招后，回个两句又变回慈禧太后了。因为要跟我的场景一模一样恰好对上的情况几乎没有，所以只要一变招就成了你自己的招，除非你改掉慈禧太后的毛病，否则你怎么用都是慈禧太后。包括练拳，我练的是内家拳，如果你没有改掉外家拳的习惯，你怎么练都是外家拳，你动作再像都是外家拳，一着急上去就这样使劲，这就是差别。 三、清心课是示范和开门，需要二十年消化所以别以为上了清心课，你就解决问题了，没有。清心课是开门课，示范课。二十一天，十几门课，一下给你展开，是品尝，是展现，告诉你这里面博大精深，不是让你演练的。演练的话二十一天只学其中一门，而且还不一定保证学会。比如清心历史课两天就上完了。历史课两天上的完吗？这是给你开了个门，告诉你一个方向，回家去，你可能学两年，甚至二十年，这才是学课的目的。所以，以为上了清心课就能包打天下，就可以做新教育，那是骗人，别相信。如果我这样说了，那是我骗你，如果你这样说了，是你骗你自己。清心课开了个门就是让你回家去慢慢学的，所以清心课学了之后，你至少消化两年，说你至少消化两年叫客气，不客气的说法，就是你二十年消化了算你有本事，这叫不客气。不信你们证出来，二十年你把清心课的东西全部消化掉，你很了不起的，很厉害了。如果你的脑子就是笨一些，需要更强的进步，可以做二年级、三年级、四年级。比如明年准备开的清心二年级，你们没资格报。清心二年级免费的，免费的是最贵的。就是说，不是靠钱买的来的。二年级做什么？就是心理和行为这门课，二十一天全上这个课。心理和行为会细到什么地步，你说什么话都有要求的。你说话的习惯就得改，比如你不能说这句话，这句话我从来不会说出来，你们什么时候听过我说“没办法”呀？小人物才说这句话：“这没办法、这不是我的问题、这个东西是别人的责任、不干我事。”这些都是小人物的语言风格，你们身上有很多小人物的语言风格，你就成为不了大人物。心理行为语言、神经语言，都是通过你的语言和行为来表达你的心理模式。心理行为课程二十一天教完，已经算很了不起了。这样才会教你一件事情--教你怎么说话，甚至教你怎么做动作，这个动作取决于你的状态。比如你们想象一下，我是这个状态：各位朋友大家好，我来给大家上课。你看我的行为变了，我的语言没变，感觉怎么样？不太舒服。但是你们就不太注意这个问题，你们平常的身子佝偻着或者各种各样的动作，你的动作都决定你的心理状态，包括这个动作。这个动作看起来怎么都有点像小偷的样子，对吗？ 所以各位，你人格的高尚和卑下，不仅从你的心灵决定，还跟你的身体语言有关系。你是不是堂堂正正的往那一站，这些东西都可以决定你的身份，这就叫行为心理。这种行为心理清心课只用了一天的时间来讲，是用《汉尼拔》这个电影来讲行为和心理学。很直观，其实是开个门让他告诉你行为心理是怎么回事，但要学会得专门开课。当然也不必需要专门开课，你自己会看、会研究、会琢磨也行。对于我来说是很多课的综合。因为我从大学开始就喜欢看心理学，然后研究NLP（神经语言程序学），研究心理行为学，研究很多很多东西，把它综合在一起，才形成了我现在教孩子的一套模式。教英语没那么简单，教英语不是教几个词，是教他整个英语的行为和心理模式，这样才会教的快。现在好像很糟糕的就是这个问题回答完了，也打消了大家对清心课的很多渴望，原来上了清心课很多问题还是解决不了的。但是说实话吧，我就是这样的。 明珠三班家校共修2020年05月18日