第三章《欣赏：关键经验与活动指导》领读

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前两天在刷朋友圈时，看到一位家长写到，在这漫长的假期里，她和孩子都养成了每日坚持阅读的习惯，最近孩子更是金句频发，看到想吃的牛肉时会说：真是香气扑鼻，和爷爷生气时会说：真是气不打一出来，甚至有一次和爸爸闹别扭着急万分时冒出一句：你真是肉眼凡胎。妈妈连连笑称：这有文化了，吵架都不一样了😀 　　好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。窗外万家灯火，车水马龙，让我们静下心来，在灯下开始今日的阅读吧！ 　　今天我们要读的是本书的第三章《欣赏：关键经验与活动指导》，本章从四个章节详细介绍了幼儿园音乐欣赏教育活动。幼儿园音乐教育的所有内容类型都涉及欣赏，所有活动的第一个大环节都是让幼儿感受音乐作品的特征，但只有最后的表现方式走向身体动作表演的，就是欣赏教育活动。 我们一起先开看一看本章的思维导图吧！ 　　第一节介绍了幼儿音乐欣赏作品的三个特征，即形式性、再现性、表现性。幼儿园音乐教学范围内可能出现的八大音乐元素有：节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格。我们在上一节音乐欣赏课前，第一件首先要做的就是必须吃透曲子，如何吃透？就必须从这八大音乐元素入手了，这便是音乐作品的形式。        音乐作品的再现性通俗来说就是音乐作品的内容，通常来说，音乐作品的再现性或再现内容是需要认真挖掘的，大多数再现性音乐作品的内容还是比较含蓄的，我们可以通过：标题、题目、歌词等，使主题得到确认。是不是有点糊涂了？举个例子：一个曲子在没有告诉你曲目名称的时候，你可能很难联想到曲子再现的内容，但当告诉你这个曲子的名称是《未出壳雏鸡的舞蹈》时，你再听音乐时会自觉地把音乐与未出壳的小鸡🐥形象对应起来了。        而音乐作品的表现性是依附于音乐的再现性的，如：在上一个例子中，我们在表达未出壳的小鸡🐥形象时，受此曲速度较快、音区较高等形式规限，表现小鸡的形象一定是轻松愉悦的，而这种情感状态在我们用动作表达小鸡啄壳、拱壳、碰壳时全带出来了。        这里要注意的一点是：幼儿园音乐作品的情感表现体现在表演行动上，而非语言上。书中提到：目前，幼儿园音乐教学中，教师们还是比较喜欢让幼儿用语言来表达音乐的表现性（情感），如：“这首曲子听起来怎么样啊？是快乐还是悲伤的？”当幼儿回答：“快乐的”或者“悲伤的”以后，教师还继续要求幼儿用语言描述，结果，幼儿只好脱离音乐乱说了。老师们，反思一下我们的教学中是否会出现这种情况呢？ 　　第二节向我们介绍了幼儿的音乐欣赏特点，相信这一节是最容易理解的，就不一一赘述了，幼儿喜爱的音乐有以下三个特点：1、喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐，2、喜欢生动的音乐内容，3、喜欢在运动中感受音乐。 第三节介绍了音乐欣赏教育活动的关键经验，具体关键经验有四点：关键经验1：合拍做动作关键经验2：合句段结构做动作关键经验3：用动作描述音乐的内容与形式关键经验4：用语言描述音乐的内容与形式 这四项关键经验又可以分为两类，具体如下图： 　　在了解欣赏关键经验后，我们该如何具体应用呢？下面我们一起来看看欣赏关键经验的指导要点吧！首先是合拍做动作的指导原则：1、先进行上肢动作的合拍操作，再进入合拍走路🚶、双脚跳、小跑步等的操作。2、充分发挥同伴的支架作用（小伙伴的榜样力量也很重要哦）3、合拍做动作的的目标应在音乐探究情景中实现（要把抽象变具体哦）。 后面三个关键经验的指导要点书里举了大量的实例，从P142~P189，只有看了实例才会理解的更深刻哦，快去读一读吧！ 　　第四节介绍了欣赏活动的设计与组织，相信有很多老师在学习了前面的大量理论知识后，面对该如何上好一节音乐欣赏课还是有很多困惑，没关系，在这一节你会找到答案哦！ 要设计一节音乐欣赏课，第一步就是活动材料的设计，主要包括四方面：音乐作品的选择、音乐内容形象的挖掘、音乐动作的设计、视觉媒体的设计。 接下来是欣赏活动的目标设计：1、欣赏活动目标表述要具有感受与表现两个内容维度，2、欣赏活动目标表述要具有关键经验的维度。 最后便是欣赏活动的过程设计，主要分为三个环节：音乐内容感受、音乐形式感受、身体动作表现。 设计好后便是真正的组织实施，书中介绍了常规三环节欣赏活动的教学内容组织与目标指向的关键经验。相信背下这个常规，在音乐欣赏活动中你一定会事半功倍！ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习了这么多理论知识，今天就请你从书中选择一个欣赏活动的实例，结合本章的知识，谈谈你的想法与收获吧！