3至6岁儿童学习与发展指南——艺术领域

卓乐剑桥第一幼稚园咕噜牛(中)班

艺术艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形象，也是表达自己周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 一、感受与欣赏目标1：喜欢自然界与生活中美的事物。3～4岁1、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鸟鸣，风声雨声等好听的声音所吸引。4～5岁1、在欣赏自然界和生活环境中，美的事物时关注其色彩形态等特征。2、喜欢切听各种好听的声音，感知声音的高低长短强弱等变化。5～6岁 1、乐于收集美的物品，或向别人介绍所发现的美的事物。2、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 教育建议和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，经常带幼儿参观园林名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事，传说与幼儿一起讨论和交流，对美的感受。2、与幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。支持幼儿收集喜欢的物品，并和他一起欣赏。 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。3～4岁1、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。2、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。4～5岁1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。5～6岁1、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2、愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 教育建议1、创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿接触适应的各种形式的音乐作品。丰富幼儿对音乐的感受和体验，和幼儿一起用图画手工制品等装饰和美化环境，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院，、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。2、尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈，即兴模仿等行为。但幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈，喜剧，绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 二、表现与创造目标1：喜欢进行艺术活动，并大胆表现。3~4岁1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2、经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4~5岁1、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2、经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5~6岁1、积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 教育建议1、创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。2、营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。3~4岁1、能模仿学唱短小歌曲。2、能跟随熟悉的音乐做身体动作。3、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。4~5岁1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。2、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。4、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。5~6岁1、能用基本准确的节奏和音调唱歌。2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。3、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。4、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 教育建议尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如：观察不同树种的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。 谢谢聆听