<p> 在这彩蝶飞舞、春夏更替的美好时节，我们崇高路小学全体语文教师迎来了疫情期间的又一次能量提升--------河南大学魏宏聚教授于5月15日19:30—21:30进行的“课堂教学切片诊断”线上培训《小语提问类型及操作原则》 。“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。”对于此次培训我校语文教师期待已久，魏教授通过理论讲解和具体的课堂实例相结合的方法让我们清晰地了解了此次切片诊断的构想与操作，让所有学习的老师如获至宝。</p> <p> 古人说：“智者问的巧，愚者问得笨”。可见，提问贵在一个“巧“字。魏教授的讲座诠释了提问的奥秘。</p><p> 课堂教学是小学教育教学的基本组织形式。课堂组织形式有自主学习、合作学习、探究学习等形式，提问是小学课堂教学的最主要的组织形式。</p> <p>魏教授用两个视频案例有力地阐述了“影响有效提问的五要素”。</p> <p> 教师的课堂提问应该有目的，设计的问题有层次，实现提问的有效性。提问分为两大类：组织教学进度的提问和学会的提问。</p> <p> 提问不仅仅是一问一答的简单活动，它来自于整节课的教学设计，提问要避免简单、随意，不是为了提问而提问。</p> <p> 魏教授的讲座让我们收获满满，特别是关于提问的五个层次让我们对课堂提问的有效性有了更深的了解，为我们今后课堂上问题的设计指明了方向。</p> <p> 提问不仅仅是简单的一问一答，高质量的提问来自于高质量的教学设计，教学设计中的每个问题我们都要想想究竟是为了教的提问还是为了学的提问，尽量避免无效提问。</p> <p> 魏教授的讲座深深吸引了每位老师，听课的老师们时而侧耳倾听，时而奋笔疾书，记录着每一个精彩的瞬间，如甘如饴……</p> <p> 魏教授在讲座中的字字句句深入人心，老师们在认真聆听的同时把教授的提问“法宝”收入囊中，这一页页工整娟秀的笔记就是最好的见证！</p> <p> 培训中，魏教授将理论与课堂教学中的提问相结合，让我们明白了如何提问才能让课堂更高效。培训结束后老师们如获珍宝，在交流中碰撞出思维的火花。</p> <p> 两个小时的学习时间是短暂的，但学习和提升的道路是漫长的。魏教授用幽默风趣的语言和丰富的理论知识引领着我们，让我们通过有效的课堂提问点燃学生的思维火花，让学生成为课堂的主人。今后我们将继续在学习中进步，在思考中前行！</p>