<p> 人们常说，"教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"教育的成功，并非仅靠学校教育，家庭教育尤为重要，而家访是家校合作育人的重要途径。本月，我们二年级的老师们利用自己的空余时间，对二年级各班的“建档立卡”和学困生进行了家访，不仅了解了孩子们在“空中课堂 ”开课后遇到了哪些问题而且也拉近了老师和孩子之间的距离。</p> <p> 二二班的严佳同学是一位建档学生，父母开了一间餐馆，为了了解孩子学习上有什么困难，二二班的季晓霞老师和郝金凤老师特地到了店里，坐下来和家长聊一聊，严佳同学平时在校表现就很好，此次疫情虽不能到校，但孩子仍然能自律，虽然父母都忙于经营，但懂事的小严佳能自己按时观课，认真完成作业，从父母的嘴中，也感受到了对女儿的赞赏。二二班还有一个学困生叫做赵梦飞，这个孩子的家庭有些特殊，他的妈妈高度近视而且不识字，爸爸是快递员，每日早出晚归，孩子经常出现不交作业的情况，季老师和郝老师就决定去他家看看，了解一下情况，到了家里和他妈妈聊了聊，发现家长确实在学习上无法帮助孩子，于是两位老师决定和孩子一起从头再来，让孩子从第一课开始看，妈妈负责每日将孩子看课的照片单独发给两位老师，老师也单独给孩子布置作业，批阅作业，老师们坚信多付出一份努力就能多收获一份希望，家长也表示了对老师的感谢，老师也相信这个孩子能越来越好。</p> <p> 二4班有一个建档学生，名字叫孙健，家中四口人，爸爸常年外出工作，弟弟年幼，妈妈全职带两个孩子。该生学习中等，平时上课积极回答问题，积极参加班级活动，但比较好动，上课喜欢说话，是一个忠厚的好孩子。空中课堂期间能够按时听课，按时完成作业。此次家访，希望可以了解学生空中课堂学习情况，针对出现的问题，辅导解决。班主任王雪来到学生家里，孩子见到老师非常热情。家常之后，让学生拿出教材和作业本，询问空中课堂上课情况，家长说孩子上课时会走神，得知此事之后，我知道空中课堂没有往日课堂上的互动，孩子难免会出现情感上的虚无，加上这个孩子学习的主动性一般，所以才会出现这样的情况。所以，情感上，我对孩子寄予了厚望，希望孩子能成为老师心中那个优秀的学生，即使在一个人的时候也能认真对待学习，并且老师会时刻关注他的上课情况；然后教授了一些听课方法，预习时标出生字，空中课堂讲解时暂停记录笔记，上课时如果可以让自己忙起来，孩子就不会有空闲分心了。作业方面，孩子的书写偶尔会出现错误，然后手把手教孩子如何查找错误、改正错误，如何利用出口成章纠正自己的读音……生活上，家长反映孩子比较懂事，能够帮妈妈分担一些家务，是一个好孩子。</p> <p> 为了了解学生的学习情况，二五班语文杨萍老师和数学郑晓燕老师进行了一次家访，通过家访起到助学，促学的作用。我们先询问了孩子们这段时间的线上学习情况，然后认真检查了孩子们的各项作业，叮嘱孩子们为接下来的网课做好准备……</p><p> 在家访中，我们为学生答疑解惑、指导家长和学生使用手机、电视、电脑等电子设备的听课技巧。深入了解学生在家情况，与疫情期间一直坚守陪同孩子学习的家长进行交流，对学习上比较薄弱的孩子进行一对一指导，询问孩子在家的学习进度及学习成果，此次家访，我们从不同的角度了解孩子的居家生活、学习、劳动及思想动态，聆听了家长们的建议和意见。轻松愉快的谈话使得家长和孩子们与老师各自敞开心扉，真诚的沟通架起了一座爱的桥梁，这座桥梁上镌刻着理解，支持，配合，还有信任</p> <p> 家校心连心，教育手牵手。家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖，家访不单单是一种形式，更成为了金凤四小的一种实实在在的行动。</p> <p>签发：夏金平 编校：季晓霞 打印：古咏梅</p>