城西小学《学记》第三次学习交流 <p> 2020年，一个极为特殊的开篇。面对突如其来的疫情，桦甸市教育科研所，发挥科研的引领作用，在全市开展了“优化线上教学，提高教学质量”的研究工作。各个学校积极响应，认真参与课题研究，探究网上教学方式方法，解决教育教学后中遇到的瓶颈问题，开展线上教学教师理论辅导，解决线上教学实际问题…… 停课不停学在线教学已如火如荼地进行了两月有余，我们的研究也进行了两个多月，云端的“停课不停学”开启了新学期求学问道之门，架起了连接师生的空中课堂。在桦甸市教育科研所的引领和指导下，我们秉承“停课不停研、停课不停教、停课不停学”的理念，进行了多次的研讨交流活动，在追求“量变”的同时，更 追求“质变”，教科所的领导老师们指导 我们开始了“学记”的学习与品悟。2020年5月13日，张主任传达了本周的学习任务，《学记》的第十三章君子之教，喻也。我们首先查阅了资料，进行了自学，对于《学记》我们并不陌生，但是，作为教师的我们，对于它所体现的教育教学方法，理念，却从来没有深层次的去挖掘，去品悟。</p> <p> 5月14日，早上7:30，张淑贤主任利用钉钉视频会议进行了《学记》第十三章内容的培训辅导，这是《学记》的第三次专题辅导，课题组全体教师参与了线上的培训活动，参与活动的还有刘长森校长和刘军主任。张主任做了细致的辅导，从原文到译文，从评说到感悟，再到实际教学中的应用。让我们真正的懂得了：教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。并使我们知道了，在教学中不可忽视学生的接受能力，考虑学生内心的感受，只有站在学生的立场，因材施教，激发学生的学习兴趣方能获得更好的教育成效。</p> <p>《学记》短短数语，便为后世之师的教育教学模式的选择施以警醒，阐述重视教师与学生的关系，教与学的关系，学习知识与学习态度、情感、意志的关系，在方法论上体现出朴素的唯物主义和辩证法，揭示了教学的客观规律，运用了灵活的教学方式。这对于启发式教学来说，才算“启”得有方，“发”得到位。 </p> <p> 培训交流中，李学玲，李君艳老师纷纷谈了自己的学习感悟；</p> <p> 赵丽丽，周小华老师谈了自己在思想上的蜕变；</p> <p> 宋金玉老师谈了在课堂教学中应用的效果。</p><p> </p> <p> 通过学习交流，老师们通过比较，更深入的理解《学记》所蕴含的教育教学思想，不仅积累了理论知识，丰富了文化内涵，而且还提高了教研的能力，提升了线上教学的质量。</p> <p> 活动的结尾，我校刘长森校长和刘军主任，都对本次培训活动，谈了自己的收获，同时也对我校微课题进展情况，给出了评价和指导性意见，鼓励课题组成员，在疫情期间担负起教学研究，教育改革，提高教学质量的使命，大胆探索，勇于尝试，为课题组成员鼓劲打气。并指出，学校会无条件帮助课题组成员，为课题顺利进展保驾护航。领导们中肯的话语，让课题组成员倍感温暖，大家都表示，一定理论联系实际，多思考，多实践，为提高线上教学质量不懈努力！</p><p> </p> <p> 本次培训学习交流活动，在学校领导们的亲切鼓励下，课题组成员斗志昂扬，为本次活动画上了一个圆满的句号！</p>