5月14日—15日，平利县教研师训中心的领导带领我县骨干教师团队来到八仙中学，开展平利县“三区人才支持计划”骨干团队定点帮扶活动。 本次活动安排周密，分同课异构、集体备课、评课议课、青蓝工程结对帮扶签字仪式、微讲座五个阶段具体实施。 第一天上午，首先进行的是同课异构环节。<div> 第一节课是由八仙中学年轻教师张稳执教的七年级下册第四单元的教读课文《驿路梨花》。本节课，张稳老师引领学生进一步学习略读的阅读方法，粗知文章梗概。根据课文出现的人物，所做的好事，通过学生讲故事的环节巩固此目标。接着，通过“品梨花”的环节，找出文中描写梨花的句子,分析理解标题“驿路梨花”的妙处。从而顺理成章地理解了本文歌颂助人为乐的精神,揭示雷锋精神代代相传的主题。</div> 第二节是省级教学能手刘晓莉老师执教的《驿路梨花》，教学环节设计十分巧妙，围绕“小茅屋的故事”，引导学生理解“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。刘晓莉老师在课堂上适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。通过品读“梨花”之美使学生理解、感悟助人为乐的朴实民风，获得精神上的洗礼，将内在的精神转化为实际的行动，提高自我的公德意识，高效地完成了本节课的教学目标。 第三节课是由八仙中学年轻教师谭梅执教的八年级下册第五单元自读课文《一滴水经过丽江》，本节课谭老师主要引导学生了解游记的特点，把握游记的基本要素，同时放手让学生品味文章的语言，体会作者在景物描写中寄寓的情感。本节课充分调动了学生学习的主动性和积极性，有效地提高了学生的学习效率，从而实现了由教读到自读的转变。 第二节是省级教学能手张洲老师执教的《一滴水经过丽江》，张老师抓住一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物物与建筑，人文与地理，历史与现实，课堂氛围轻松活泼，耐人寻味，把课堂交给学生，让学生用多种方式读课文，让学生对文章语言形成自己的感悟，极大地重视了语文的熏陶感染作用，也尊重了学生在学习过程中的独特体验。 第一天下午，语文组评课议课活动由平利县教研师训中心罗主任主持开展。首先，上午执教的四位老师分别进行了说课和反思，然后，省级教学能手刘晓莉老师和张洲老师对两位年轻教师的课堂进行细致点评，对课堂亮点给予了肯定，也对课堂中存在的不足提出了宝贵的意见。 接下来开展的是集体备课环节，将要在第二天早上进行汇报展示课的陈正云老师、李明老师、邹明老师分别给所有参会老师分发了自己的教学设计，由两位省级教学能手带领所有参会老师集思广益，对三位老师的教学构想畅所欲言，以此互相启发，互相学习。 第二天上午，汇报展示环节有序开展。<div> 首先由八仙中学陈正云老师带来七年级下册篇目《陋室铭》，在整堂课的教学中，陈正云老师抓住“陋室陋否？”为中心展开教学，引导学生学习托物言志的表现手法，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观。课堂环节扎实推进，教学引导层层深入。</div> 第二节课是由八仙中学李明老师执教的七年级下册文言文《孙权劝学》，李老师紧紧抓住文言特点展开教学，将“文”与“言”紧密结合，采用多种朗读方式引导学生深入理解文言内容，通过品味人物对话，分析人物形象，从而使学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。 第三节课是由八仙中学邹明老师带来的八年级下册第四单元课文《最后一次讲演》，本篇文章是一篇演讲词，教学难度较大，但邹老师通过多层次、多方式的朗读，引导学生体会演讲词鲜明针对性的特点，感受人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。课堂教学扎实有效，极大地调动了学生的积极性，课堂气氛富有激情，学生发言情绪高涨。 三堂汇报课结束后，语文组在八年级组办公室开展了评课议课活动，会议由师训中心罗主任和八仙中学李校长主持开展。首先，三位授课老师对自己的课堂进行了说课和反思，专家团队对三节汇报展示课进行了精彩的点评，然后，其他参会老师也积极发言、参与讨论。最后，八仙中学李校长对专家团队们表示由衷的感谢，并对我校教师寄予厚望，希望他们多阅读、多思考、多积累，不断充实和完善自己，教学上多向优秀教师学习，在实践中形成自己的教学风格。 <h3> 评课结束后，“三区人才支持计划”八仙中学结对帮扶签字仪式正式开始了！</h3> 此次结对帮扶计划旨在促进乡村青年教师专业化成长，为青年教师专业化发展搭建了良好的平台，督促青年教师不断汲取新知识，新理念，为今后的教学工作奠定坚实的基础。 第二天下午，省级教学能手张洲老师在微讲座《我和学生一起“玩”语文》中，以名师的角度和经验，为我们阐述了如何化难为简，化简为玩，带领学生一起走进语文，学好语文。这次讲座让在座教师受益良多，今后的语文教学中，我们将进一步在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为教育教学工作谱写新的篇章。 此次送教活动，既展现了立足于教学第一线的名师风采，充分发挥了名师的教学示范引领作用，为八仙中学教师送来了教育新理念、新知识和新方法。也进一步促进了城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡村学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，加强了城乡教师之间的交流与沟通。<div> 这次活动，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢，推动了我校新课程改革教育教学水平的提高。</div>