<p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 六年级下学期正是课外阅读“爆发”时期，孩子们经过了高段的系统语文学习后，语文学习能力已形成，所以六下的知识学习并不难，只要养成了好的学习习惯，再加上家庭教育对老师指导的配合，为孩子制定阅读目标，参与孩子的课外阅读监管和激发，孩子就能够在这段时间里进行比较广泛和深入的阅读，为初中课外阅读“强先”一步，为终身阅读培养习惯。特别是今年这个特殊的时期，如果能够扎实的落实好课外阅读，就能弥补在疫情期间损失的学习时间和空间。</b></p><p><br></p><p> </p> <p><b> 从教育部推荐的书单我们就可以看出阅读导向，老师也在班级群里分享了初中阅读书目，但是如果家长不关注，忽视了和孩子一起选择适合的书籍，那么近段时间孩子的阅读就会没有质量，缺少规划，浅显散漫……</b></p> <p><b> 能够领悟老师的课外阅读指导意图，又能够监督落实的家庭和孩子则在日积月累中收获知识，养成习惯，培养毅力，踏实进取。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">罗子骞：用思维导图的形式总结每天的知识，也很适合这类书籍。读《物种起源》的原著，不仅了解当时生物学发展是一种怎样的历史背景，达尔文和当时的生物学家有怎样的思考，他们如何去论证自己的观点，最重要的是把进化的思想的作为认识生命的一种思想武器和思维方法。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">彭紫妍：《苏菲的世界》哲学启蒙书籍，有难度有深度，可以用品析、导图、感悟等不同当时进行笔记，根据当天的内容自行调整。初探哲学，对世界的认知会更清晰和深刻。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor"></span>胡子奥：男孩子对理科总是会更感兴趣一些，在阅读的过程中不仅养成了自学的习惯，还能吸收物理知识，是不是很好地为初中和高中的理科学习奠定了基础呢？</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">邵言：自己对古典文学的喜好选择坚持读《聊斋志异》，有自己的方法：每篇都在翻译原文，并提炼中心。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">石晋熙：“五一”期间一直坚持读《苏东坡传》从品析内容到积累相关诗词，总结阅读心得，每篇都“兢兢业业”。最近读《人间词话》，每次由一段话引入，更多的是自己对这段话对作者阐述得观点的解读，需融汇自己所有的知识储备，像哲学家一样思考之间的关联表达出自己的思考，这才是读书的真正目的。</b></p> <p> </p><p> </p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 好书不胜枚举，切忌盲目，也不可“邯郸学步”。老师的分享指导，意在激发孩子们的阅读激情，指导孩子们的阅读方法，规范阅读行为，期待所有的孩子都能有所读、有所思、有所得！</b></p>