<p> 集体备课能集众人智慧，取众家之长；集体备课能促进有效教学，提高教育教学能力；集体备课能实现大脑资源共享，促进教师专业发展。一学年老师，在主抓领导林校长和学年组长徐恩平的带动下，于5月13日傍晚展开了线上集体备课活动。</p> <p> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”只靠教师一个人的力量是很难把握教材编排体系，把握课程标准，把握教材的重点，突破难点。在当前要求学生合作学习的同时，也要求我们教师合作研讨。</p> <p> 此次教研由学年组长徐恩平主持，他先对此次集体备课的主题和目的进行了说明，接着又带领学年老师对本学段的《课程标准》进行了认真的学习。</p> <p> 大家认真学习了课程标准，在课程标准的指引下进行本次的集体备课。首先由王运芳老师对本单元的教学内容进行详细的解读，确定了本单元的教学目标，重难点，教学策略和课时分配。</p><p>一、单元解读，明确目标</p> <p> 六位教师对这篇课文进行了多次阅读，了解了课文的主要内容。下面我们就从不同的角度说一说自己对文本的理解。让我们走进单元的主体课文《荷叶圆圆》这一课进行集体备课。</p> <p>二、文本解读、确定教学目标</p> <p>三、目标研讨，探究解决方法</p><p><br></p><p> 1.通读课文后，重点字词的呈现</p> <p>2.引领学生学习课文过程中问题的设计</p> <p> 课堂是点燃智慧的火种，而给予学生的火种就是巧妙设计的问题，让学生怀抱着好奇，遨游在知识的海洋里。</p> <p>3、重点段落的学习策略</p> <p>4、学生朗读能力的培养</p> <p> 朗读能使学生反复“触摸”课文中规范的语言，在大脑中留下连贯的、系统的、有条理性的语言痕迹。可见，语文课堂的朗读教学之重要。集众人智慧，针对学习环境及课文特点，让学生在读中认清文字，在读中感悟文意，在读中感悟文字之美。 </p> <p>5、知识的拓展延伸</p> <p>四、巧妙设计、梳理教学流程</p> <p> 三个小时的集体研讨很快就过去了，大家在集体交流中取长补短，共同成长，每个人都满载而归。最后，林校长给予我们这次教研高度的评价，也提出了宝贵的意见，为我们今后的教学指引了方向，犹如一盏明灯，照亮了我们研课之路。</p> <p> 突如其来的疫情阻止了我们奔向教室的脚步，却阻不断学生的进步，更浇不灭每一位教育工作者培育桃李的激情。特殊时期，异样研讨，待疫情过后，艳阳当空，同赏漫山桃李，同嗅桃李芬芳。</p>