<p>视频简介：这是我参加一公斤盒子艺术教育课例比赛设计的绘本课《柠檬不是红色》课例设计，现在展示给大家，期待与老师们多多交流。我这节课是这样设计的：</p><p>一、教学设计</p><p>教学目的:</p><p>1、让孩子们认识色彩和事物形状，通过阅读触摸绘本等学习生活中未见过或少见的事物认知。</p><p>2、认识书中出现的事物，知道他们的主要特征，培养孩子们生活学习中的识记和观察能力。</p><p>3、理解绘本内容，感受镂空技艺的神奇，促进学生想象力的发展。</p><p>4、从绘本阅读中练习说话，学说**不是*色的，**是*色。激发学生对生活的所见用语言表达的兴趣。</p><p>二、教学准备:</p><p>1、一张设计好问题阅读卡——“我发现了这些颜色”（用你喜欢的方式画下来并记录相应颜色的物品）。</p><p>2、每个学生准备一盒水彩笔</p><p>三、教学过程:</p><p>（一）、认识封面、初步感知</p><p>1.师出示绘本封面，并问：孩子们，你都看到了什么颜色？</p><p>2.师：哪位小勇士能把绘本的题目全部正确读出来？请生读，师带读。</p><p> （二）、阅读绘本、感受画面文字</p><p>1.师：同学们，今天我们一起来认识一些有颜色的事物，看看你之前都见过吗？翻开绘本，展示画面。</p><p>2.在讲授过程中可以拿着绘本去到孩子们中间，让他们读一读绘本上的句子，摸一摸镂空的水果、动物等事物形状，还可以说说生活中和书上事物颜色相同的东西，引导孩子用上“**不是*色的，**是*色”的句式。</p><p>设计意图：让同学们感受绘本色彩的美、镂空的神奇有趣。培养学生对阅读的兴趣，对美的感受力，让学生把看到的事物中进行语言描述。</p><p>3.回顾绘本、自由创作阅读卡，稍后展示</p><p>设计意图：让孩子们自由画出所看所想，感受生活中丰富多彩的事物。把思维认知形象化，训练孩子的观察能力。在课上，绘本阅读与美术学科、语文口语交际等相结合，在课中培养刚入学新生的听说读观察等能力，对提高孩子的阅读兴趣有很好的效果。同时还能训练学生运用汉语拼音代替不会写但能口述的 词语或句子。</p>