疫情下的线上教学

教学教研

新型冠状病毒的突然来袭，迫使原本相聚校园的教学暂且停止。为了让孩子的学习能继续进行，教育厅出台了“停课不停学”的教学指引，我们教育工作者积极响应，“线上教学”便随之在师生间开启了。我们一年级语文组的老师不负使命，“线上教学”期间一直在努力摸索前行。 　　一、集体备课，为“线上教学”出谋划策 为了让线上教学有效地进行，我们一年级的语文老师积极开展线上集体备课，制订教学计划，商讨教学方法，分享教学资源，使“线上教学”这种新的教学模式能有条不紊地开展。 　　二、深入备课，补充线上学习的不足 一年级的孩子自控能力差，难于集中注意力，缺乏自主学习能力，线上教学对我们一年级的老师来说是更大的挑战，需要老师工作做得更细。所以，每上一节课前我们都会提前观看微课视频，了解微课里可能存在学生难于掌握的内容，然后再采取相应的策略加以补充。 一年级的生字教学是重点，微课里有指导，但不够深入，学生记忆不够深刻，容易写错。我们会自己录制书写视频，强调要特别注意的笔画或笔顺。一节课才十几分钟的教学，部分同学难以掌握，而一年级语文最主要是读、背，因此，我们会录制视频指导孩子朗读，并对课文的每一部分如何进行读或背作详细的说明。 　　每次布置写字作业我们会做好作业样板发到群里，还用不同的色笔圈出关键的笔顺和笔画，提示学生注意。对于《练习卡》等这样的同步练习或试卷，一些学生容易做错的题目，我也会用不同的色笔圈画，编辑文字提示，然后发到交流群里，让学生核对，订正。一年级的孩子还不会自主做笔记，所以每篇课文我们都会做好笔记，拍照发到群里，让学生照着抄，并连同作业一起发到《班级小管家》。 三、建语文学习交流专群 我们的“线上教学”主要是在班群里发微课视频让学生观看，老师在线答疑解惑。但各科老师都在群里，信息量大，容易覆盖。为了方便我们语文学习的交流，我们还另外建立了一个语文交流群，师生在群里进行学习互动，学生质疑或分享自己读书的视频、语音等，老师作指导，同时分享学生做得好的作业，以此促进学生的积极性。 三、充分利用《班级小管家》 我们利用《班级小管家》小程序布置作业，如抄写生字、小练习、听写、背书、每日阅读等，每次作业我们都认真细致批改并反馈，对于作业中存在的错误，让学生及时订正，便于他们准确掌握所学知识。同时利用《班级小管家》制作小奖状，给作业完成优秀的同学发奖，以此激励学生的积极性。虽然只是小小的奖励，但学生学习的积极性提高了，作业书写认真了，背书的同学多了。 　　五、与家长沟通，共商对策 一年级学生年龄小，很多学生不能独立自主地按照老师的要求进行线上学习，需要家长的督促与指导，而有些家长由于工作等原因对孩子的线上学习监管不到位，所以有部分学生线上学习效果不佳，有几个同学经常不完成作业。对于这样的学生，我们常打电话或微信与家长沟通，共同商讨对策，让孩子“线上学习”能学有所得。 线上教学开展了两个多月，虽然学习效果没有线下教学那么理想，但是也为我们老师提供了一种新的教学方式。希望在今后的教学中，我们能利用线上和线下结合的教学方式，提高学生们对学习的兴趣，让学生从学习过程中得到更多收获。