平利县“三区人才支持计划”名优教师团队定点帮扶活动走进八仙小学（数学组纪实）

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布谷的叫声敞开五月心房未做完的梦未到达的远方伴着拂动发丝的风一步两步 扬帆起航 ——题记 　　伴着初夏的乐曲，乘着五月的风，平利县“三区人才支持计划”骨干团队定点帮扶活动在八仙小学拉开帷幕，此次活动由平利县教研师训中心组织，由各位教研员和省市级教学能手组成的专家团队，为八仙小学师生带来了丰盛的教与学的大餐。 短短两天紧促而扎实的教研活动，数学组共计听了六节课。 　　第一天共四节课用同课异构方式开展。八仙小学青年教师王钦和郑艳老师上了两节研讨课，名优教师团队的省级教学能手熊芳和王福万老师上了两节和八仙小学老师相同内容的示范课。 第一节课由八仙小学王钦老师执教三年级下册《长方形、正方形的面积计算》。课堂上，王老师通过布谷鸟的游戏使学生们放松了心情，整个课堂氛围瞬间高涨。 　　王老师课前准备充分，课堂上大胆放手让孩子自己去探索、去验证，启发学生用眼去观察，动脑去思考，积极交流，大胆表达，让学生潜移默化地知道了面积的计算，把主动权充分交给了学生。 　　第二节课由省级教学能手、安康市学科带头人熊芳老师带来的同课异构《长方形、正方形面积的计算》。熊老师一开始便借助学生已有的知识经验，结合动画人物猜图形这一互动环节，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫，为这一节完美的课开了一个好头。 　　每一次俯下的身子，都藏着一个美丽的故事！ 　　教学不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生掌握科学高效的学习方法，这点在熊芳老师的课上得到了完美的体现，整节课，熊老师都注重了对学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”四能的培养。另外，熊老师这节课充分体现了“学生为主体、教师为主导”的新课程理念，充分让学生思考、表达，坚持动脑、动口、动手有机结合，大胆放手，扶放结合，即夯实了学生基础，培养了学生的能力，又张扬了学生个性，培养了学生能力。在练习中更注重了思维拓展训练，使得学生明白，图形位置的变化，只要长和宽不变，面积就不会改变。一节课下来，无论听课学生还是参与听课的老师，都受益匪浅。 第三节课是八仙小学郑艳老师的《真分数和假分数》，合理的教学设计，精心制作的学具，大大方便了学生的自主学习。郑老师亲切的语言，关怀的语气拉近了师生的距离，缓解了学生的紧张感。 　　教学层层递进，步步深入，过渡自然，让学生通过涂一涂初步认识假分数，无不体现了郑老师的布局之巧，设计之妙。 　　第四节课由省级教学能手王福万老师带来同课异构《真分数和假分数》。王老师的课环环相扣，过渡自然，驾驭课堂的能力极强，他幽默风趣的语言和丰富的肢体语言极大限度的激发了学生的学习兴趣，令人深深折服。 　　听课结束后，老师们进行了评课议课座谈活动。四位执教老师进行了简短的说课，重点对自己的课堂进行了反思。各位听课老师主动发言，对四节课进行了客观评价，交流了听课感悟，陈述了自己教学中的困惑。 　　随后专家团的熊老师和王老师分别主评了王钦老师和郑艳老师的课，并对老师们的疑惑一一作了解答，老师们认真倾听、认真记录，可谓受益匪浅。 教研室教研员、省级教学能手吕蒙老师跟在座的各位青年教师分享了课堂教学经验：1、深钻教材，心中要有目标；2、做到眼中有学生，认真倾听学生的回答；3.一定要让学生经历知识的形成过程；4.操作、思考要结合。 最后教研师训中心教研员庞传莉老师先对王钦老师和郑艳老师的课进行了点评指导，直中要害；接着对我校今后教学教研活动的开展提出了要求，语重心长。 　　评课议课结束后，紧锣密鼓地开展了“集体备课”活动。主要分为三步：专家引领、同伴互助、改进完善。先由授课教师先根据自己的教学设计结合课件进行逐一阐述，然后专家适时提出修改建议，并指导修改方式方法；紧接着听课老师特别同年级同科目老师发表自己的意见和建议，展开讨论，集思广益；最后授课老师在大家的帮助下优化教学设计、完善教学过程。 　　第二天的第一节课是李辉武老师的汇报展示课《小数的性质》。课堂以直观的生活内容为切入点，以探索式学习活动为主线，灵活的使用教材，充分发挥多媒体的优势，整节课条理清楚，层次分明。 　　李辉武老师的教学过程始终呈现出民主、平等、宽松、愉快的状态，他通过引导学生，让学生观察、思考、发现、总结，从而让学生学习有价值的数学知识。 　　第二节课是李政君老师的汇报展示课《小数的读法和写法》。李老师教学设计理念新颖，练习层次分明，开放环节设计精致。看似一堂简单的课却让我们和学生收获颇多。特别令人佩服的是她对孩子表达能力的培养。 　　李老师认真研读教材，打破传统的教学惯性。抓住了小数读写法的重点，灵活运用教材，并大胆的将学习的主动权交给了学生，学生学习目标明确，探究积极主动。 　两节精彩的汇报课后，在专家的带领下大家进行了评课议课，过程轻松，内容丰满。 熊老师和王老师亲切的跟大家分享了青年老师应如何合理利用信息技术手段，科学设计教学内容，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性；如何通过有效的教学设计和课堂把控，呈现一堂高质量、高效率的课堂。她（他）们的真心、细心、耐心、机智，让参会教师敬佩不已。 　　吕蒙老师则是在黑板上给老师们讲解如何去更好的展示一堂课，课堂中每一个环节可以怎样的去更好的引导学生，如何让学生们在一个轻松愉快的氛围中去吸收新的知识，摆脱枯燥乏味的数学课堂，她的一席话让青年教师们茅塞顿开。 　　下午进行的是吕蒙老师的微讲座《让数学课堂“活”“动”起来》。指导青年教师的课堂变化需从以下几点做起：1、创设有趣的情境让数学知识“活”起来；2、生动风趣的语言让课堂氛围“活”起来；3、巧设核心问题让学生思维“活”起来；4、探索式学习方式让学生思维“动”起来；5、和谐的师生关系让学生情感“动”起来。 　　怎样创设有趣的情境让数学知识“活”起来？吕蒙老师就三年级下册《年、月、日》这一课，指导老师们数学课堂中不要再枯燥无味的去背诵、去记住知识点及公式，而是可以通过一个故事让学生们轻松记住所学的知识点。结合《年、月、日》这一课告诉大家，不仅可以用拳头记忆法、口诀记忆法，更可以通过罗马帝国凯撒大帝和奥古斯的故事让同学们知道一年为什么有12个月，为什么7月和8月都是大月。这样的不学习不光只是学了数学的知识点，也了解了它们的由来。 　　　如何巧设核心问题让学生思维“活”起来？细心的吕蒙老师借助《分数的认识》这一课为入会老师做了详细指导。听了她的介绍，老师们都不约而同地陷入了沉思，明白了自己处理之糙，认识到自己差距之大。 虽然只是短短的40分钟讲座，却令听课的老师们流连忘返。。 　　两天的教研活动结束了，虽然时间短暂，但是内容丰富，它带给老师们的惊喜、感叹、思考……“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，一个人走得快，一群人走得远。 　　一只贝，因痛苦磨制而成长为一种永恒的美丽； 一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力； 一位教师，因丰富的磨砺而让生命绽放出绚丽的光彩； 一群执着教育的人，因对信念的追求而坚守，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！ 不忘初心，继续前进！我们要努力学习，在内化和创新中砥砺前行！