<p> 亲爱的同学们，在过去的三个多月里，我们一同经历了对疫情的恐惧、对禁足的烦躁、对复学的预测、对上课的期盼。在这段时间里，你是否意识到，疫情之下，静心阅读会给予我们更多的力量？</p><p> 就在我们准备参加百班千人第26期共读活动的时候，收到了一个振奋人心的好消息，在第24期共读活动中，我们班获得了集体一等奖，刘姝瑶、马君格两位同学分别获得创意写作二等奖、三等奖。这份惊喜，无疑是对我们莫大的鼓励！</p> <p> 有人说，童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。我们共读一本本书，就是在你们的童年播下一粒粒种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……</p><p> 这个春天，让我们继续播撒种子，在阅读中、在文学中寻找光明、勇气与希望吧！</p> <p> 第26期共读书目是《愿望树》，为了给你们惊喜，爸爸妈妈为你们准备了特殊的“新书发布会”。看着你们手捧书籍，洋溢着幸福的笑容的照片，老师知道，通过“百班千人”活动，你们对阅读的兴趣越来越浓厚！书籍已成为你们最期盼的礼物！</p> <p> 偎依在爸爸妈妈身旁，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，是不是很幸福？</p> <p> 看着你们津津有味地阅读，老师也想加入你们的队伍中。4月30日这一天，我们通过钉钉直播开展了一次别开生面的读书交流会。交流会上，我们读封面，读封底，说作者，说发现……老师惊叹你们的理解，你们的表达！士别三日，即更刮目相看。</p> <p> 跟随“百千”，拓宽了我们的视野；跟随“百千”，习得了阅读的策略。这一期，我们又有哪些收获呢？</p><p> </p> 猜测，拓宽了想象的空间 <p> 优秀的读者会借助文本里的标题、内容、插图等信息，结合自己以往的阅读与生活经验，猜测出还未读到的文章内容。善于使用猜测阅读策略的学生，会让自己插上想象的翅膀，遐想文字以外，图画以外的世界，不仅能培养思维能力、想象能力，还培养表达能力。看看同学们天马行空的《愿望树》大猜想吧！👇</p> 提问，促进了敏锐的思考 <p> 提问的阅读策略就是通过自我提问的方式进行阅读，在回答问题的过程中，不断加深对阅读内容的理解，提高阅读思考力和阅读的效率。啧啧啧，你们思考力很强嘛！👇</p> “读”图，发现了隐藏的细节 <p> 绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图，也可以读出个大概来，所以，绘本阅读时，我们要特别注意欣赏绘本上的图画以及细节。你从《愿望树》中发现了什么细节，什么秘密？</p> 续编，触动了创作的灵感 <p> 绘本语言，通俗浅近，生动简练，朗朗上口，悦耳动听，适合你们阅读，也适合模仿和借鉴。我们要从中获取写作的素材和灵感。或模仿，或续写，或拓展，让我们发现表达自我生活世界，从而使静态的事物变成一幅幅鲜活的画面，一段段动人的旋律，一幕幕立体的场景……</p> <p> 5月11日，我们终于回到久别的校园。阅读课上，我们再一次重温这个爱与呵护的故事。 </p> <p> 故事前后哪些事情发生了变化？</p> <p> 1. 树的变化</p><p> 希望和期待，陪伴和关怀，让枯枝小树成为了参天大树。爱，能产生奇迹！</p> <p> 2.小朋友的变化</p><p> 一个人爱的言行，就像水的涟漪一圈一圈荡漾开去，影响并改变了周围的人。爱，是可以传递的。</p> <p> 3.老师的变化</p><p> 老师的变化里藏着两种爱树的方法：保护式的爱和陪伴式的爱。爱的方式千万种，哪种爱才是合适的？你有没有和爸爸妈妈聊一聊你需要哪种爱？</p> 创意作业 <p> 1.写上猫言狗语。守护着树的黑猫白狗，他们时刻关注着人们和树，每一页都有他们的心里话呢！请你把他们的话都写在书上，留下你的创作痕迹，使这本书成为你独有的图画书。</p> <p> 2.完成一份《小树成长记》。一些植物学家来学校考察这棵树了。请你写一份图文并茂的《小树成长记》，向植物学家们详细地介绍一下这棵树的成长情况吧！</p> <p> 3.续编故事：树的种子到了一个新环境，会有什么奇遇呢？请你来写一写、画一画吧！</p> <p> 亲爱的同学们，温暖有爱的《愿望树》带给我们快乐和成长，但愿这棵愿望的种子能种在我们每个人的心里：每个生命都值得被守护。愿我们被世界温柔以待，愿得到爱的我们再以温柔守护每个生命。</p> <p> 阅读是最美的遇见。让我们继续跟随百千的老师和全国各地的小朋友一起阅读，带着对知识的渴望在人生的道路上探寻求索……</p>