<p><b>文宥人第九章作业——思考单</b></p><p>我还在想</p><p><u>如何用12个月的时间顺利打造成长型班级</u></p><p>我理解</p><p><u>班级中最重要的规则就是要建立良好的学习态度，而这种良好的学习态度就是成长型思维。打造成长型思维班级对于教学的有着非常重要的意义。</u></p><p>我的学习关系到</p><p><u>能否真正顺利用12个月的时间构建孩子成长型思维模式，打造成长型班级</u>。</p><p>我可以把我所学应用</p><p> <u>在教学当中，帮助孩子建立良好的学习态度，做一个积极的，有想法，有能力解决问题的人。</u></p><p>混乱不清的部分是</p><p><u>在实际问题当中，如何迅速觉知将固定型思维转化为成长型思维模式，轻车熟路的运用成长型思维的方法和技巧</u></p><p><u>解决教学及生活中遇到的问题。</u></p><p>我想如果</p><p><u>在教学中多实践，多对比，多总结，多交流分享，</u>我会理解得更好。</p><p>如果我没有理解这个概念，我可以</p><p><u>向老师请教，阅读有关成长型思维训练的有关书籍，分析研究参考实际教学成功的案例，吸取经验。</u></p><p><br></p><p><br></p><p><b>丛波的第9章作业</b></p><p><br></p><p>我还在想：<u>目前我对孩子的教育实施的方案能达成教育目标吗？</u></p><p><br></p><p>我理解：<u>目标确定方式方法可以根据自身情况改变。</u></p><p><br></p><p>我的学习关系到：我<u>是否能够及时的发现问题，并对方案做调整。</u></p><p><br></p><p>我可以把我的所学应用在：<u>与孩子的相处沟通交流上，以便更好的发现问题。</u></p><p><br></p><p>混乱不清的部分是：方<u>案的调整是以短期目标是否达成为标准吗？</u></p><p><br></p><p>我想如果：<u>多思考，多与相同理念的老师请教。</u>我会理解得更好。</p><p><br></p><p>如果我没有理解这个概念，我可以：<u>向老师请教，阅读相关书籍，分析参考他人成功经验。</u></p><p><br></p><p><b>王艳红第九章作业</b></p><p><br></p><p>认知：每天应该如何安排时间以正确的姿势跑步，每天跑步多少，跑多少？</p><p>元认知：我的目的是保持身体健康，每天仅仅跑步是否足够？应该有怎样可续系统的锻炼方式？</p><p>认知：如何让孩子们在半年到一年内掌握小学六年体制的内容？</p><p>元认知：让孩子掌握体制内容的目的是什么？是要掌握内容还是培养学习的能力？通过学习体制课程的内容，最重要的部分是什么？</p><p>认知：如何让六岁左右的孩子，通过一年左右的英语启蒙，形成英语思维？</p><p>元认知：英语思维是什么意思？培养英语思维的途径有哪些，效果如何评估？</p><p><br></p><p>******</p><p>我还在想 “<u>如何帮助孩子在短期赶上同年龄孩子的中文水平？ </u> ” </p><p><br></p><p>我理解 “ <u>中文水平对孩子的未来的学习乃至一生都是至关重要的。 </u> ” </p><p><br></p><p>我的学习关系到 <u>“孩子能否在一条正确的道路上面努力，而不至于浪费时间 </u> ”</p><p><br></p><p>我可以把我的所学应用在 “<u>教材课文的学习和阅读能力的培养 ” </u> </p><p><br></p><p>混乱不清的部分是 “<u>要在一年补上六年的中文学习，书写和字词基础非常薄弱的情况下，如何在有限的时间里，兼顾字词的积累和阅读能力的训练提升</u> ” </p><p><br></p><p>我想如果 “<u>我更加精进的把维垣的阅读系列讲座都仔细学习，并且尽量的将学到的应用出来 </u>” 我会理解的更好</p><p><br></p><p>如果我没有理解这个概念，我可以 “<u>跟随孩子的菜花老师学习阅读技能，并向老师们请教。在实践中来加深理解。”</u></p><p><br></p><p><br></p>